리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, 유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예를 각각 제시하시오

소개글

리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, 유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예를 각각 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예를 각각 제시하시오.
(1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지
(2) 유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예
2. 게시된 교사들의 토의글을 읽고, ‘다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아’의 학부모에게 제공할 수 있는 상담글을 작성하시오. 상담글에는 (1) 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아에 대한 학부모의 걱정 공감, (2) 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아의 다양한 놀이 특성, (3) 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 것이 문제 상황인지에 대한 본인의 생각, (4) 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아에 대한 교사의 지원 계획이 순서대로 모두 들어가도록 하시오.
1) 서론
2) 본론
(1) 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아의 다양한 놀이 특성
(2) 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 것이 문제 상황인지에 대한 본인의 생각
(3) 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아에 대한 교사의 지원 계획
3) 결론
3. 참고문헌

본문내용

소수 유아도 자신이 좋아하는 놀이를 하기 위해 다수 놀이에 참여하게 될 것이다. 다수 놀이 안에서 소수를 존중할 방법이다.
친구와 어울리고 싶지만 혼자 놀게 되는 소수 유아를 위해서는 다른 친구와 함께 할 수 있도록 해주어야 한다. 선생님이 소수 유아와 함께 어울리다 보면, 다른 친구들이 선생님과 함께 있는 소수 유아에게 다가간다. 유아는 선생님을 선망하고 존경하기에 선생님의 옆에 있는 친구와 함께하면서 혼자 놀던 아이는 같이 융화된다. 또한 혼자 놀고 있는 유아는 놀이 탐색을 하지 않고 이미 알고 있는 익숙한 놀이만을 하려고 한다. 선생님이 함께 놀자고 하면서 새로운 놀이를 하면 다른 친구들이 접근하여 함께 새로운 놀이를 하고 싶어 한다. 소수 유아에게 새로운 놀이를 알려주라고 하면, 친구들은 소수 유아와 친해지게 되며 이러한 과정에서 아이들은 모두 친해지면서 자연스럽게 놀 수 있게 된다.
유아를 건강하고 행복하게 성장하도록 하는 데에는 주변 어른들의 도움이 필요하다. 대표적으로 유치원의 선생님과 학부모가 있는데, 선생님과 학부모가 함께 유아를 위해서 행동해야 한다. 유치원과 가정이 함께 협의하여 소수 유아를 도와야 하며, 유치원의 선생님은 학부모에게 지속해 유아에 대해 이야기해야 한다. 전화 상담을 통하여 유아의 현재 상황을 설명하고 관찰해야 한다. 서로가 노력하여 유아를 행복하게 하도록 해야 한다.
또한 유아의 성향을 고려하여 소수 유아가 변화에 적응할 수 있도록 넓은 마음으로 여유롭게 기다려 주어야 한다. 모든 유아가 문제 상황이 생겼을 때 선생님에게 도움을 요청할 수 있도록 도와야 한다. 그 결과, 소수 유아는 자신에게 힘든 상황이 생기면 선생님에게 수월하게 고민을 이야기할 수 있게 될 것이다. 소수 유아의 어려움을 알게 되면, 선생님은 위와 같은 방안으로 소수 유아의 고민을 해결해 줄 수 있다.
3) 결론
다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아의 특성과 문제 상황 인식, 선생님의 지원 계획에 대하여 서술하였다. 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아 중에는 친구를 사귀는 방법을 모르거나 배려적 사고가 부족하여 친구들과 어울리지 못하는 유아가 있다. 이는 문제 상황으로 인식되며 선생님은 유아가 배려적 사고를 기르고 다른 친구와 자연스럽게 놀 수 있도록 유도한다.
소수 유아 중 내향적 성향을 보였거나 혼자 노는 것을 좋아하는 유아는 혼자서 노는 것을 좋아하기에 선생님은 아이를 개인적으로 지도하고 아이의 안전에 신경 쓰도록 지도한다.
이처럼 소수 유아를 위한 선생님의 지속적인 관심과 사랑이 보인다면, 학부모는 더 이상 유아에 대해 걱정하지 않을 것이다. 선생님의 지도가 활발하고 원활하게 이루어지기 위해서는 학부모가 유치원의 선생님을 믿고 소수 유아에 대한 선생님의 계획을 믿어 주어야 한다.
3. 참고문헌
미야자키 국제대학교(Miyazaki International College) 홈페이지, 교양, 액티브 러닝, 비판적 사고란?, 비판적 사고 능력 향상시키기
https://www.mic.ac.jp/korea/Schools/International_Liberal_Arts/la_al_ct/Improving_Critical_Thinking
The Science Plus, 창의성(creativity)의 비밀 (1) \"창의적 사고란 정확히 무엇일까\", 문광주 기자, 2023.01.21
https://thescienceplus.com/news/newsview.php?ncode=1065623606225858
박은혁 외 1명, 「Lipman의 이론에 근거한 청소년용 배려적 사고 척도개발 및 타당화 연구」, 『한국청소년문화연구소』, 청소년문화포럼 vol.46

키워드

교과논리및논술,   리프먼,   다차원적사고,   다수유아