외국어로서의한국어교재론) 세종한국어 시리즈 중에서 하나를 선택하여 교육과정 및 교수요목과 관련지어 분석하세요

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외국어로서의한국어교재론) 세종한국어 시리즈 중에서 하나를 선택하여 교육과정 및 교수요목과 관련지어 분석하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

하는 것이 더욱 매끄럽다. 이외에도 145페이지의 ‘한국어를 잘하기 위해 무엇을 해요?’라는 표현도 비슷한 이유로 어색하게 들리는 대목이라 할 수 있다. 따라서 ‘한국어를 더욱 잘하기 위해서 어떤 노력을 하고 있나요?’ 등으로 단어를 덧붙여 볼 수 있다.
3.결론
지금까지 세종학당재단에서 출간한 세종 한국어 1을 살펴보며 교재에서 사용된 교목 방식과 그에 따른 교수법 예시를 자세히 살펴보았다. 앞서 설명한 바와 같이, 세종 한국어 교재는 여러 가지 언어 활용 방식을 제시한 것뿐만 아니라 그에 따른 자기평가와 교수자와의 상호 소통 방식 검토 항목을 포함한 데에 있어 구체적인 언어교육과정을 제시하고 있음을 확인했다. 이러한 측면에서 해당 도서는 한국어를 처음 배우는 외국인 학습자에게 적합한 교재임을 알 수 있었다. 그러나 기능, 개념, 기술 교목 등을 기반으로 한 선지 제시 방식에서 뒤따르는 아쉬움도 함께하고 있었다. 무엇보다 학습자 입장에서 예시문 등을 읽어보는 데에 큰 흥미를 느끼지 못하는 문장들이 여럿 등장하고 있었다. 대게 매우 기본적인 문장 요소만을 제시하고 있는 점이 아쉽게 느껴졌다. 그래서 이에 따른 대책으로서 저자는 문화적인 풍습이나 생활방식, 명소 등을 간단히 언급해 보는 것을 이야기했다. 이와 더불어 외국 이름의 등장과 자기평가 세부항목, 어색한 문장형식은 보다 자연스러운 한국어 표현을 기재하지 못한 데에서 오는 부족한 측면이 엿보였다.
사실 이러한 지점은 한국어 초급자 교재로서의 역할을 충실히 하지 못한다는 의미는 전혀 아니다. 그럼에도 안타깝게 다가왔던 것은 한국어를 배우는 학습자가 교재를 통해서도 다양한 문화를 손쉽게 접할 수 있기를 바라는 마음이 컸다. 언어는 말 그대로의 발화 기능을 충실히 수행하면서 대중적인 측면과 굉장히 맞닿아있는 분야라 할 수 있다. 그렇기에 언어 관련 콘텐츠, 그중 교육을 담당하는 여러 문헌자료들은 한 가지의 시도에도 다양한 학습자를 이끌어 낼 수 있는 힘을 지녀야 한다고 생각한다. 세종 한국어 교재는 그러한 부분에서 충분한 가능성을 지니고 있는 교재라 생각한다. 그리고 그 긍정성이 한 번의 전환점으로 이어져 많은 외국인 학생들의 즐거운 학습 경험으로 함께 하기를 바라는 마음이다.
4.출처 및 참고문헌
국립국어원, 「세종한국어 1」, 『하우』, 2019.
홍종명, 「한국어 교재론-교재 분석과 교재 평가」, 『외국어로서의 한국어교육과정 및 교재론』, 2019.

키워드

한국어교재론,   세종한국어,   시리즈,   교육과정,   교수요목,   분석