화용론적 능력의 부족이 가장 두드러지게 나타내는 장애는 무엇인지 추측해보고, 이처럼 추측한 이유를 함께 제시해보세요

소개글

화용론적 능력의 부족이 가장 두드러지게 나타내는 장애는 무엇인지 추측해보고, 이처럼 추측한 이유를 함께 제시해보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 화용론적 능력이란

2. ADHD 아동의 특성

3. 화용론적 능력의 부족이 가장 두드러지게 나타내는 장애 – ADHD
1) ADHD 아동의 언어적 의사소통 특성
2) ADHD 아동의 비언어적인 의사소통 특성

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

, 반대로 실행기능이 발달되면 목표지향적인 행동을 하기 위한 사고를 융통성 있게 조절하여 분별력 있는 사회적 행동을 가능하게 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 화용론적 능력의 부족이 가장 두드러지게 나타내는 장애는 무엇인지 추측해보고, 이처럼 추측한 이유를 함께 제시해 보았다. ADHD 아동과 일반 아동 간의 화용론적 의사소통이 언어적 측면과 비언어적 측면에서 차이가 있다. 아동용 의사소통 검사의 하위 영역인 부적절한 시작, 결속력, 정형화된 대화, 문맥 사용 모두에서 ADHD 아동과 일반아동 간의 통계적으로 유의미한 차이가 있고, ADHD 아동이 일반 아동보다 화용론적 의사소통에 어려움이 더 많은 것으로 나타난다. 비언어적 의사소통검사를 통해 나타난 결과를 살펴보면 비언어적 의사소통의 두 하위 영역인 준언어적 의사소통과 비음성적 의사소통 모두에서 ADHD 아동과 일반 아동 간의 통계적으로 유의미한 차이가 있고, ADHD 아동이 일반 아동보다 비언어적 의사소통에 어려움이 더 많은 것으로 나타난다. 이는 ADHD 아동의 행동특성과 실행기능의 결함에 의한 것으로 해석된다.
참고문헌
박영순 (2011). 한국어 화용론. 서울:박이정.
강은희, 박선희 (2007). 구조화된 화용적 의사소통 중재가 무발화 자폐성 아동의 의사소통 행동에 미치는 효과.특수교육저널 :이론과 실천.
김송화, 강수균 (2007). 소그룹 놀이 활동이 자폐성 아동의 화용론적 언어 능력에 미치는 효과. 재활과학연구.
김정미, 김영태 (2006). 학령기 단순언어장애 아동의 화용적 이해:상호지식의 이용능력을 중심으로. 언어청각장애연구.

키워드

화용론적능력,   화용론,   언어,   장애,   ADHD,   ADHD장애