평생교육실습) 평생교육실습의 목적과 목표를 설명하고, 예비평생교육사로서 갖추어야 할 태도를 서술하시오

소개글

평생교육실습) 평생교육실습의 목적과 목표를 설명하고, 예비평생교육사로서 갖추어야 할 태도를 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 평생교육실습의 목적
2) 평생교육실습의 목표
3) 평생교육사의 태도
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

생하는 동향과 최신 연구들을 빠르게 받아들이고 전문성을 향상시켜야 한다. 지속적인 자기계발과 직무능력 함양을 위해 정진해야 한다. 교육 현장은 이론과 달리 빠른 속도 변화하고 다양해지므로 높은 적응력과 융통성을 바탕으로 실습에 최선을 다해야 한다.
3. 결론
위와 같이 평생교육실습의 목적과 목표, 그리고 예비평생교육사가 가져야 할 태도에 대해 살펴보았다. 선행 연구를 살펴보면 아직 평생교육실습의 목적과 목표에 대한 연구는 개진 중에 있으며, 일부 현장에서 예비평생교육사를 위한 전문적인 실습이 제공되지 못하고 있다는 연구들이 발표되고 있다. 평생교육사의 전문직 정체성은 양성기관의 이론수업과 실습 기관의 현장실습이 함께 이루어짐에 따라 형성된다. 하지만 실습 기관에서의 경험이 현장실습을 통해 학습되어져야 할 부분이 충분히 진행되지 못한다는 점이나 예비평생교육사의 개별적인 목표와 부합하지 못하는 등의 한계점이 발생하고 있다.
세계 여러 국가에서 평생학습 교육을 시대적 과제로 설정하고 이에 맞는 다양한 정책을 개발 및 시행하고 있다. 대한민국 또한 마찬가지로 개인과 사회가 같이 성장할 수 있는 지속가능한 평생학습 교육사회 실현을 위해 주기적으로 평생교육 정책을 개선 및 시행 중에 있다. 이처럼 평생교육사 양성은 국가 차원의 시대적 과제로 설정될 만큼 중요성이 있는 사안이다. 평생교육사 전문인력 육성을 위해 예비평생교육사들의 성장 목표 조사와 이에 맞는 교육안 개편, 그리고 평생교육 각 목적에 부합하는 다양한 평생교육실습 교육 커리큘럼 개발이 필요한 실정이라 할 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
교육부·국가평생교육진흥원, 2013, 『평생교육백서』
한상길, 2014, 「반성적 성찰을 통한 평생교육 현장실습 경험 연구」, 『Andragogy Today』, 제17권 제4호
박진숙, 2015, “평생교육 실습경험에서 예비 평생교육사의 직업적 정체성 변화에 관한 질적 연구”, 연세대학교 석사학위논문
최영근, 윤명희, 조정은, 2015, 「평생교육실습 프로그램의 운영실태 및 평생교육사 직무모델에 기반한 요구도 분석」, 『수산해양교육연구』, 제27권 제6호
박명신, 2020, 「평생교육실습 내용의 상대적 중요도 분석」, 『한국평생교육HRD연구』, 제16권 제1호
배홍연, 2021 “평생교육현장실습 기관지원이 예비평생교육사의 전문직 정체성에 주는 영향 : 임파워먼트와 실습만족의 매개효과를 중심으로”, 경북대학교 박사학위논문

키워드

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