평생교육경영론

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평생교육경영론에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

학습하고 공동으로 작업한다.
(4) 동아리 운영에 대한 자유와 목표설정의 권리
각각의 동아리의 목표는 구성원들을 통해 결정되고 자율적으로 운영된다.
(5) 연속성과 계획성의 원칙
더욱 철저하게 계획하여 연속적으로 이루어져야 한다.
(6) 적극적 참여의 원칙
동아리 구성원들의 더욱 적극적 참여를 유도하기 위하여 하나의 단위가 5~20명으로 이루어지는 것이 좋다.
(7) 학습자료 준비의 원칙
학습 사전에 자료를 준비해야 한다.
(8) 변화와 행동의 원칙
학습된 내용은 행동으로 이끌어져야 하며 사회변화를 촉진할 수 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 Cranton의 분류 근거에 따라 학습동아리의 유형을 제시하고 학습동아리 활성화의 원리의 대해 서술해보았다. 앞서 서술한 바와 같이 현대사회에서 학습동아리는 매우 중요한 역할을 수행한다고 볼 수 있다. 그러므로 이러한 학습동아리가 더욱 활성화될 수 있도록 다양한 기관에서 노력해야 한다고 생각한다. 또한 학습동아리에 적극적으로 참여하기 위한 학습자들의 관심도 필요하다.
참고문헌
김규태 <평생교육경영론>, 수양재, 2018
김진숙 <평생교육경영론>, 양성원, 2018
이길헌 <평생교육경영론>, 한교원, 2015

키워드

평생교육경영론,   Cranton,   학습동아리,   유형,   활성화,   원리