만1세,만2세 혼합반 평가제 관찰일지 / 발달평가 103Page분량

소개글

만1세,만2세 혼합반 평가제 관찰일지 / 발달평가 103Page분량에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

을 어려워하는 모습을 보였다. 스스로 옷을 입을 수 있도록 “속옷을 손으로 잡고 위로 올려볼까요?”와 같이 옷 입는 방법에 대해 상호작용을 해야겠다.
신체운동
낚시놀이를 하면서 고래를 잡고 “영차~영차~”하며 몸을 뒤로 젖히면서 잡기를 한다. “선생님 무거워서 못해요. 도와주세요”한다. 같이 낚시대로 잡고 잡아당기자 “고래 잡았어요”한다.
발달평가
고래를 잡으며 무거운 표정과 몸짓을 하며 잡는 행동을 보이며 잡아 당길 때도 몸의 강약을 조절하여 잡을 수 있다.
의사소통
교사가 “OO야 ~ 아침 뭐 먹고 왔어요?” 라고 묻자 “밥 먹었떠”라고 말한다. 어른에게 존댓말을 쓰는 것임을 이야기 해 준 뒤 다시 질문을 하자 “응” 이라고 대답을 한다.
발달평가
요즘 혀 짧은 소리를 내며 아기 목소리로 말을 하는 일부러 OO다. OO가 바르게 말을 할 수 있도록 발음을 교정해주며 지도하고 있다.
만2세반 관찰기록
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
사회관계
OO가 블록 바구니를 꺼내서 자리에 앉는다. OO가 자동차에 블록을 연결하는 모습을 보며 OO의 자동차를 가리킨다. OO가 OO에게 자동차를 하나 꺼내서 건네 준다. OO도 자동차에 긴 블록을 쌓으며 함께 놀이를 한다.
발달평가
OO가 친구가 놀이할 때 조금씩 같이 놀이를 하는 모습을 보였다. OO가 블록으로 놀이하는 것을 좋아하여 친구와 함께 블록 놀이를 할 수 있도록 해야겠다.
예술경험
작품전시회에 오린 “미용실에 간 사자”꾸미기를 해보려고 사자 그림을 제시해주니 색연필을 골라 색칠을 하는 모습을 보인다. “OO야 사자구나~ 멋지게 색칠해줘?” 라고 말해주니 고개를 끄덕인다. 여러 가지 색을 사용해서 사자를 색칠한 모습에 “OO야 이번에는 색종이를 선생님처럼 찢어볼래?” 라고 말해주면서 찢는 모습을 보여주니 교사를 모방하여 색종이를 찢어보는 모습을 보인다. “OO가 찢은 색종이로 사자 머리를 붙여보자?” 라고 말해주고 교사사 먼저 사자의 머리를 붙여주니 따라서 색종이를 머리에 붙여보는 모습을 보인다. “우와 멋진 사자가 되었네”라고 말해주니 미소를 짓는다.
발달평가
교사를 모방하여 색종리를 찢어보면서 소근육을 사용하였고, 풀로 칠해진곳에 사자머리를 붙여보면서 꾸미기를 할수있었다.
자연탐구
OO는 어린이집에 등원 한 후 자신의 옷걸이를 찾아 교사에게 가져다 주었다. 그 모습을 본 다른 친구도 옷걸이를 가져오자 OO는 “선생님 내꺼는 연두색이고 OO 옷걸이는 노란색이에요?”라고 물었다. 교사는 그렇다고 이야기하자 “OO랑 OO랑 OO는 다 같은 연두색이네” 라고 말하며 자신과 같은 색의 옷걸이를 가진 친구들의 이름을 말해보았다. 교실에 들어와 블록 놀이를 하던 OO는 한가지 색으로만 놀이하는 모습을 보여주었다. 다른 친구는 다른 색으로만 놀이를 하고 있어서 교사가 “OO랑 OO는 다른 색으로 놀이하네?”라고 물으니 OO는 “이거 하고 이따가 OO랑 같은 색으로 놀이 할 거에요”라고 말하는 모습을 보여주었다.
발달평가
OO는 사물의 같고 다름을 알고 있으며 자신의 주변의 사물의 다름에 따라 구분할 수 있었다.
만2세반 관찰기록
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
기본생활
양치질을 하고 제자리에 정리를 매우 잘 한 뒤 이불을 깔자고 하면 이불을 OO 자리에 가져가서 펼쳐 놓는다. 선생님께 좋게 깔아달라고 도움을 청 한뒤 깔아주면 가만히 누워 있다가 잠이들며 자고 일어나서도 웃는 얼굴로 일어난다
발달평가
양치질을 매우 잘 하고 재워주지 않아도 스스로 누워 있다가 잠이든다. 요즘은 잠이 없어졌는지 빨리 일어 날 때가 있지만 웃는 얼굴로 일어난다.
신체운동
OO가 모양 발판을 꺼내서 매트에 하나씩 펼쳐 본다. 처음에는 모양 발판을 따라 걷다가 점프를 하며 놀이를 한다. 별 모양 발판 위를 뛰며‘여기는 별이야’라고 말한다. 여름이가 모양 발판의 간격을 더 넓게 펼치며 높이 점프를 하며 놀이를 한다.
발달평가
OO는 대근육의 발달로 한발, 두발로 점프하는 모습을 보였다. 요즘 점프를 하는 놀이를 좋아하여 모양발판 뿐만 아니라 촉감발판도 지원해주어야겠다.
의사소통
동생이 ‘바다가 생겼대’ 동화가 듣고 싶은지 동화를 만지작 만지기를 한다. 그 모습을 발견한 OO가 동생에게 다가가 ‘내가 읽어줄게’ 라고 하고서 동생에게 동화 들려주기를 하며 동화 그림을 보며 내용을 지어 읽어 준다.
발달평가
아직 글자를 다 읽을 수는 없어서 동화 그림을 보며 내용을 지어 말하여 동화 읽기를 시도 해 보았다. 글자에 관심이 많기에 모르는 글자는 읽어 볼수 있도록 지도 해 주어야 겠다.
만2세반 관찰기록
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
사회관계
OO는 빗자루를 꺼내 책상 위에 놓인 색종이를 쓸어 담는다. 자리에서 일어나 쓰레기통으로 이동하여 색종이를 버린다. 바닥에 색종이가 떨어지자 손으로 주워 쓰레기통에 담는다.
발달평가
OO는 가위로 자른 색종이를 스스로 빗자루를 꺼내 정리하였고 가정에서 빗자루를 경험한 이야기도 하였다.
예술경험
집 모양의 액자 틀에 붙여 놓은 가족사진을 보며 “엄마”하며 교사에게 소개 한다. 교사가 얼굴 모양, 별 모양 스팽글 등을 보여주자 OO가 양면테이프를 떼어 내고 그 위에 스팽글을 붙여 자유롭게 액자를 꾸며 완성하고 교사에게 보여준다.
발달평가
가족사진 위에 색연필로 색칠하고 싶어하는 OO에게 색연필과 코팅이 되어있지 않은 사진을 제공하여 OO가 색을 칠해 볼 수 있고 스티커를 붙여 놀이할 수 있도록 지원해주었다
자연탐구
바깥놀이 중 봉숭아꽃을 보면서 “우리 엄마랑 언제 이거 해봤는데” 라고 말하며 봉숭아꽃잎을 따서 “선생님 가지세요” 한다. 그러다가 날아다니는 잠자리를 잡으려고 손을 내밀며 잠자리를 쫓아다니는 모습이 보였다.
발달평가
1~10까지의 수를 알고 일상생활에서 활용할 수 있다. 패턴을 보고 다음에 올 패턴을 예측하여 배열할 수 있다. 동물의 움직임을 보고 몸으로 흉내를 내거나 울음소리를 낼 수 있다, 흙반죽으로 떡이나 다양한 조형물을 만들어 볼 수 있다.

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