영아 관찰일지 - 만0세,만1세,만2세 혼합반 일상,놀이영역 관찰일지 60페이지

소개글

영아 관찰일지 - 만0세,만1세,만2세 혼합반 일상,놀이영역 관찰일지 60페이지에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

손을 흔든다. “OO에게 안녕 인사해볼까요?” 하자 OO를 쳐다보며 손을 흔든다. OO가 쳐다보지 않고 놀이를 하고 있자 OO에게 다가간다. 손을 흔들자 OO가 웃는다. “OO야 OO에게도 인사해볼까요?” 하자 OO랑 마주보며 손을 흔든다.
놀이활동
OO가 빨간자동차과 빨간 큰 블록을 들고와서는 “선생님 색깔이 똑같아요” 라고 말하고는 하얀색 자동차와 블록을 들고와서는 “선생님 이건 하얀색인데 똑같아요“ 라고 번갈아가며 말한다.
발달평가
하루 일과에 즐겁게 참여하는 모습을 보여 적절한 기본생활습관이 형성되어 식사를 할 때 편식하지 않고 음식을 골고루 먹는 올바른 식습관의 모습을 볼 수 있었다. 처음에는 자주 소변을 봐서 20분마다 화장실에 갔었는데 배변 연습을 하며 25분, 30분으로 시간을 조금씩 늘려 화장실에 가고 있다. 대변을 볼 때 쪼그리고 앉는데 OO의 행동을 관찰하며 응가 하기 전 변기에 앉을 수 있도록 도와주어야겠다. 색깔을 알고 다른 색깔 같은 색깔을 구분해서 분류한다.
만2세 OOO 관찰기록
OOO반
이름
OOO
나이
만2세
영역
관 찰 내 용
일상생활
“OO야 점심 밥을 먹을까요?” 하자 자리에 앉는다. 배식을 하는 동안 일어나서 교실을 돌아 다니며 교사에게 다가와서 “밥 밥 밥”한다. “OO가 배가 고프구나. 밥을 담아 줄게요” 하며 식판에 음식을 담아 책상위에 놓자 앉는다. 앞치마를 해주고 “숟가락으로 냠냠 맛있게 먹어요” 하자 숟가락으로 천천히 음식을 먹는다.
놀이활동
전지에 눕힌 후 몸 형태를 따라 그린 후 일으키자 “OO야”라고 말하며 웃는다. “OO가 종이에 또 생겼네” 라고 말하자 “응. OO가 두 개야” 라고 말한다. “종이에 있는 OO 손이 없네” 라고 이야기하자 “손 있어” 라고 말하고 크레용으로 손 부분을 끼적인다. 끼적이기와 스티커를 붙여 꾸미고 “예쁘네” 라고 말하며 웃는다.
일상생활
영어특강시간에 영어 교사의 이야기를 잘 듣지 않고 장난만 쳤는데 게임 설명을 하니 제일 먼저 손을 들었다.
놀이활동
OO가 가지고 있는 고리를 보고 교사에게 다가와 “나도 저거 할래요” 라고 말한다. OO에게 “OO에게 어떻게 이야기해야할까?” 라고 물으니 OO가 OO에게 다가가 “OO야 다 쓰고 나 줄래?” 라고 말한다. OO가 “그래” 라고 대답하자 OO가 교사에게 다가와 “OO가 있다가 준데요”라고 말한다.
발달평가
OO가 평소엔 집중 하여 잘하는 편인데 가끔 집중하지 못하고 장난을 치는 모습을 보인다. 교사가 옆에 앉아 수업에 참여 할 수 있도록 도와주며 영어교사의 이야기를 잘 듣기로 약속 하였다. 그리고 OO는 표정, 몸짓, 말에 관심을 갖고 들을 수 있으며 상대방의 이야기를 듣고 말할 수 있다.
만2세 OOO 관찰기록
OOO반
이름
OOO
나이
만2세
영역
관 찰 내 용
일상생활
OO가 산책을 나가 꽃눈이 떨어지는 것을 보더니 이곳저곳 뛰어다니다 꽃잎을 주워 “선생님 줄게요＂라고 말하며 꽃잎을 건넨다. “고마워 너무 예쁘다” 라고 말하며 머리에 꽃잎을 얹었더니 씩 웃는다.
놀이활동
OO가 미술 영역에서 크레파스를 가지고 놀잇감 사진 위에 끼적인다. 끼적이기 후 크레파스를 내려놓고 교사에게 “스티커 하고 싶어!” 라고 말한다. 스티커를 종이에서 떼는 것을 못하여 교사가 “스티커 떼기가 어렵구나 선생님이 도와줄게”하며 스티커를 하나 하나 떼어 손에 붙여준다. 손에 붙은 스티커를 떼어 놀잇감 사진에 붙인다.
일상생활
등원한 OO가 우는 모습을 보며 OO가 “OO 왜 울어?” 라고 묻는다. 교사가 “OO가 오늘은 조금 슬프데 OO가 OO 위로해줄래?” 라고 말하니 OO가 OO의 어깨를 두드리며 “OO 왜 울어? 울지마 ”라고 말한다.
놀이활동
물감을 손가락으로 찍어 비행기를 꾸며 본다. 파란색 물감만으로 비행기를 꾸미고 있어 “다른 색깔로 써 볼까물었더니 “나는 파란색 비행기가 좋아요＂라며 웃음을 보인다. 완성된 비행기 모양을 오려서 중심에 나무 막대를 붙이고는 즐겁게 비행기 놀이를 한다.
발달평가
OO는 자신이 좋아하는 것을 찾아 교사에게 줄 수 있고 교사의 감정에 반응 할 수 있다. 그리고 상대방의 이야기를 듣고 말 할 수 있으며, 표정, 몸짓, 단어로 의사를 포현하며, 주변의 그림과 상징 글자에 관심을 가진다. OO는 물감을 묻혀 자신이 원하는 색상의 비행기를 꾸미고 적극적으로 역할놀이를 하였다.
관찰기록 만2세 OOO
OOO반
이름
OOO
나이
만2세
영역
관 찰 내 용
일상생활
친구와 함께 놀이 중 친구가 자신이 놀이하던 장난감을 만지자 “하지마” 라고 소리를 지른다. 친구가 “나도 같이하자” 라고 말을 하였으나 대답을 하지 않고 친구를 째려본다.
놀이활동
OO가 점토에 관심을 보이며 달라고 가리킨다. “점토를 줄까요?” 하자 “응”하며 웃으며 끄덕인다. 손에 점토를 떼어주자 손으로 만져본다. “말랑말랑 하나요?” 하자 “응”하며 고개를 끄덕인다. 점토를 떼는 모습을 보여주며 “떼어 볼까요? 하자 “응” 하며 손바닥으로 점토를 떼어낸다. “그릇에 담아볼까요?” 하자 역할영역에서 그릇을 가지고 온다. “그릇에 담아보세요”하자 점토를 떼어서 그릇에 담는다.
일상생활
점심시간에 밥을 다 먹고 “맘마 더 주세요.” 라고 이야기 하여 밥을 두 번 먹고 브로콜리야채 볶음을 남겨서 교사가 “브로콜리도 먹어볼까?” 권유하니 OO가 “OO는 브로콜리 안 좋아해요.”라고 이야기 하였다.
놀이활동
날씨가 좋아서 옥상 놀이터에서 신나게 놀이기구를 타고 친구들과 협동놀이로 파라슈트를 하며 겨울 바람을 표현하는데 OO가 교사에게 “선생님 공가지고 올께요” 라고 말하며 공 두 개를 파라슈트에 올려놓는다.
발달평가
OO는 혼자 놀이할 때도 많지만 친구들과 어울려서 놀이하는 것도 좋아한다. 가끔씩 장난감 때문에 다툼이 일어나지만 이내 화해하고 친구와 상호작용하며 놀이를 한다. 놀잇감을 양보하는 마음이 조금 부족한 편이지만 친구와 함께 놀이하는 즐거움을 느껴 친구에게 먼저 다가가고 양보도 해 볼 수 있도록 지도할 예정이다. 그리고 편식을 거의 하지 않는 OO지만 야채나 나물반찬은 잘 먹지 않고 좋아하지 않는다는 의사표현을 확실하게 언어로 표현할 수 있다.

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