만4세 1년 3-다음해 2월 관찰일지 12명 24p

소개글

만4세 1년 3-다음해 2월 관찰일지 12명 24p에 대한 보고서 자료입니다.

목차

이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만4세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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세워진 눈사람 볼링핀을 향해 볼링공을 힘껏 굴린다. 처음 굴린 공은 볼링핀을 향하지 않고 다른 방향으로 굴러간다. 00가 달리기 공을 가져온 뒤 “이번엔 다 맞출거야”라고 말하며 두 번 째 공을 굴린다. 두 번째 공에 볼링핀이 몇 개 쓰러지자 “아 다 쓰러뜨리고 싶었는데”라고 말한다.
의사소통
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문구점 주인 역할을 한 00에게 교사가 다가가 지우개를 가리키며 “이건 얼마에요”하고 묻자 00는 “천원입니다”라고 답한다. 교사가 “근데 이건 어떻게 사용하는 거에요?”라고 또 묻자 00는 지우게 사용하는 행동도 함께 보이며 “이건 글자를 잘못 쓰면 이렇게 지우는 거에요”라고 답한다.
사회관계
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친구 옆으로 와서 자리에 앉는다. 친구가 화장실에 가고 싶다며 자리를 비우자 00이가 자리에서 일어나 친구의 자리에 앉는다. 친구가 화장실에서 돌아와 “야아 비켜 여기 내 자리야” 라고 말하자 00이가 “너가 다른 곳에 갔다 왔잖아”하며 자리를 안 비켜준다. 친구가 00이가 안 비켜준다고 말하자 00이가 “아니 친구가 화장실 다녀왔어요 그래서 제가 앉은거에요”하며 울먹거리며 말한다.
예술경험
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눈사람만든후에 “ 선생님 왜 여기는 눈이 안와요? 눈이 오면 좋겠어요.” 한다 교사가 흰색 화이트를 주어 눌러서 눈이 오는 것을 찍어 표현하도록 두자 “나무 위에도 하늘에도 여기도 ..” 하면서 눈이오는 풍경을 표현한다.
자연탐구
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놀이터에서 신나게 뛰어놀다가 신기한 모양의 돌이 있다며 가지고 와서 교사에게 보여준다. 예쁘게 생겼다고 하자 “선생님 이거 가질래요?” 하며 교에게 전달한다. 그러다니 다른 돌들을 모두 모아와서 친구들과 함께 탑을 쌓기 시작한다. “내가 먼저 할게”하며 00이가 먼저 탑을 시작하고 다른 친구들이 탑을 쌓고 쌓는다. 00이가 또 돌을 주워서 “선생님 아까랑 똑같은 돌인거 같아요 봐봐요”하고 아까 전에 준 돌과 비교한다.

본문내용

으며 “야채 볶음 나왔습니다~”라고 한다. **가 먹는 시늉을 하고 “다 먹었어요. 이번엔 감자튀김 주세요.”라고 하자 00가 “감자튀김이요? 알겠습니다.”라고 하며 감자튀김 모형을 그릇에 담아 **에게 주며 “맛있게 드세요.”라고 말한다.
예술경험
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정리도 잊은채 계속 그림을 그리고 있다. “00아 정리하고 우리 밥먹자”하자 00이는 교사를 한번 쳐다본 후 다시 그리기에 집중한다. 그리고 나서 교사에게 그림을 가져와 보여준다“선생님 이제 다했어요! 잘 그렸죠?”하며 교사를 쳐다본다.“ 와 정말 잘 그렸네 마무리를 하고 싶었구나” 하고 어깨를 두드려주었다.
자연탐구
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패턴판에 교통기관 카드를 놓으며 혼잣말로 기차, 배, 기차, 배, 기차.라고 말한다. 카드를 한 번 훑어보더니 배! 그다음에 배야.라고 하며 패턴판에 배 그림을 붙인다. 그리고는 다음 패턴판에 있는 그림을 손으로 짚으며 비행기, 버스, 오토바이, 오토바이, 비행기, 버스, 오토바이.라고 혼잣말을 한다. 오토바이가 두 번 나왔으니까 오토바이 뒤에는 오토바이네.라고 하며 책상 위에서 오토바이 그림카드를 찾아 패턴판 위에 올려놓는다.
1학기 만4세 유아 관찰기록 일지
관찰기간: 년 3월 ~ 년 8월
담임
원장
　
　
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만4세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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생님이 놓은 판까지 뛰어볼 수 있어요?”라고 묻자 00가 판의 위치를 확인하고 “네!”라고 대답한다. 제자리에서 몸을 웅크리다가 판이 있는 곳까지 뛴다. 교사가 박수를 치며 “대단한데!”라고 하자 00가 “선생님, 이번엔 좀 더 멀리요.”라고 말한다. 교사가 판의 위치를 이동하자 다시 한 번 몸을 웅크리다 뛰어 판을 밟는다.
의사소통
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간판 사진을 보더니 교사에게 다가와 “선생님 여기 제 이름이 있어요.”라고 말한다. 교사가 같은 글자라고 하자 00에게 다가가 “여기 내 이름하고 같은 글자 있어.”라고 말하며 간판을 보여준다. 교사에게 “선생님 저 제 이름이 있는 간판 만들고 싶어요.”라고 말한 후 간판 책에 이름을 써본다. 교사가 “여기는 어떤 가게의 간판이에요?”라고 묻자 “여긴 아이스크림 가게에요.”라고 대답한다
사회관계
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자동차 사진을 바라보다가 **에게 사진을 보여주며 “**야 우리 이 자동차 만들어 볼까?”라고 묻는다. **가 고개를 끄덕이자 00가 자석블록이 담긴 바구니를 교구장에서 가져와 매트에 내려놓는다. 00가 자석블록을 쌓으며 **에게 “나는 자동차 몸통 만들고 있으니까 네가 바퀴 만들어 줄래?”라고 묻는다.
예술경험
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색연필을 들고 친구들이 디자인한 직업 훈장을 보고 있다. 00가 교사에게 “못하겠어요.”라고 말하며 앉은 채로 책상에 팔을 베고 눕는다. 교사가 직업훈장 예시 사진을 보여주며 “00는 어떤 직업이 가장 마음에 드나요?”라고 묻자 00가 “경찰이요.”라고 대답한다. 교사가 “그럼 ‘경찰’ 하면 떠오르는 것을 그려볼까요?”라고 묻자 00가 “경찰차 그려야겠다!”라고 하며 색연필로 경찰차를 그린다.
자연탐구
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명화 퍼즐을 보며 친구들에게 나도 바닷가 간 적 있는데. 거기서 조개 캤어.라고 말한다. 퍼즐 조각을 책상 위에 쏟고 퍼즐의 그림이 보이게 모든 퍼즐 조각을 뒤집는다. 전체 그림을 보며 퍼즐의 모서리를 찾아 맞춘다. 퍼즐 조각의 방향을 돌려가며 맞는 퍼즐 조각을 찾아 맞추기를 반복한다. 완성된 퍼즐을 보며 완성!이라고 외친다.
2학기 만4세 유아 관찰기록 일지
관찰기간: 년 9월 ~ 년 2월
담임
원장
　
　
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만4세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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썰매를 보고 “00도 썰매 타고 싶어”라고 말한다. 교사가 “00야 친구들에게 밀어달라고 얘기해”라고 말하자 00가 친구들에게 밀어달라고 말하며 썰매를 탄다. 친구들 차례가 되어 교사가 “00도 친구를 밀어줘야지”말하자 00는 힘주어 썰매를 앞으로 밀다가 “아 무거워 선생님 도와줘”라고 말한다. 교사와 00가 같이 힘주어 친구의 썰매를 민다.
의사소통
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여자 친구들과 소꿉놀이를 하고 있는데 남자친구가 와서 소꿉놀이를 발로 차서 망가트린다. “야아 우리가 만들었는데 니가 망쳐놓으면 어떡해!”하고 말한다. 친구가 대꾸를 하지 않고 가버리자 “선생님 OO가 우리가 만든거 다 부셔놓고 그냥 가버렸어요”라고 말한다. 친구를 불러 친구에게 이야기를 들은 후 친구가 사과를 하자 “다음부터는 조심해”라고 말하며 다시 돌아간다.
사회관계
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쌓기영역에서 친구들과 큰소리를 내며 놀이하고 있다. 갑자기 화를 내며 울고 다른 영역으로 이동한다. 교사가 이유를 묻자“00이가 나는 집에 오지 말래요” 한다. “속상했겠구나. 그런말은 친구가 속상하게 만드는 말인데” 하며 친구를 쳐다보자 “미안해”하고 놀이를 진행하지만 다시 쌓기 영역으로 부르지않는다. 언어영역으로 이동해 동화책을 보면서 계속 쌓기 영역을 여러 번 살펴본다.
예술경험
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여러 가지 색을 섞어 색칠한 후 맨 마지막에 검은색으로 전체를 색칠한다. 그리고 연필로 그림을 그리기 시작한다. “얘들아. 무척 신기해 이것 봐 검은색 속에 색들이 숨어있어. 어제 집에서 아빠랑 했는데 신기해서 너희 보여주는 거야” 하며 친구들에게 보여주며 이야기한다.
자연탐구
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“어 이거 재미있겠다.” 하며 수조작영역의 블록에 관심을 보이다. “이거 자기고 놀면 안되요?” 한다. 잠깐은 괜찮다는 말에 장난감을 풀러있지 않은 블록을 책상에 두드리며 푸르기 시작한다. “ 그렇게 치면 블록이 망가져 우리가 가지고 놀 수 없을 거야.” 하며 교사가 이야기하자 손으로 블록을 풀러놓는다.
2학기 만4세 유아 관찰기록 일지
관찰기간: 년 9월 ~ 년 2월
담임
원장
　
　
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만4세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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식사시간 식사도중 내려진 숟가락을 옆에 있던 00이가 들고 머리위로 올리며 “ 너 이제 밥 못먹는다” 하며 장난을 친다. “ 내놔 밥먹게” 하며 화를 낸다. 숟가락을 주지 않자 **이도 00이의

키워드

유아,   관찰일지,   보육일지,   주간보육일지,