만4세 1년 관찰일지 (3월~다음해 2월)

소개글

만4세 1년 관찰일지 (3월~다음해 2월)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

해서 읽기 활동을 하는 모습이었다. 아직 정확하게 읽지는 못하지만 천천히 아는 단어를 읽는 모습이었다. 그림 그리기를 할 때 섬세하게 사람, 나무, 집 등을 그려 보이며 바르게 잘 표현하여 나타내는 모습을 보이기도 하였다. 완성한 그림을 그냥 끝내지 않고 다른 사람에게 보여주며 그림에 대해 설명하는 모습을 보이기도 하였다. 도토리에 관심을 갖고 손으로 직접 탐색하며 관찰할수 있다.
만4세반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
친구들과 가족 밥상 차리는 활동을 하던 OO가 “OO야~ 밥 다 차렸다~와서 먹으렴” 하며 친구에게 이야기한다. 친구가 “네 엄마!”하며 음식 먹는 흉내를 보이자 “자. 이것도 먹고~또 이것도 먹으렴~”하며 계속해서 음식을 그릇에 담아 상에 올린다.
신체운동
OO가 체육활동시간에 체육선생님을 따라 준비운동을 한다. 팔과 다리를 협응하며 대근육 활동에 즐겁게 참여한다
의사소통
OO가 친구들과 지구본을 가지고 여러 나라에 대해 알아보며 자기가 가고 싶은 나라에 대해 이야기를 나누고 있었다. OO가 “나는 필리핀사람이야.” 이라고 말하였더니 OO가 “너는 대한민국사람이잖아.” 라고 말하였다. 다시 주제를 달리하여 OO가 “지구는 살짝 기울어져 있고 돌고 있는거 알아?” 라고 묻자 OO는 “그럼 우리도 빙글빙글 돌아야겠네.”라고 대화하였다.
사회관계
종이접기를 좋아하여 교사에게 색종이를 얻어간다. OO가 색종이가 2장이 필요하다며 받아 미니카를 열심히 접는다. 놀이 짝꿍인 OO가 OO를 기다려 주자 “미니카 줄까하며 OO에게 준다. OO에게 색종이를 더 주자 미니카를 접어 둘이서 미니카를 가지고 재미있게 놀이한다.
만4세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
OO가 환경보호 마크를 만들기를 시도한다. 색연필과 싸인펜을 이용해 색칠을 하고 가위로 오려 풀칠을 하고 활동지에 붙인다.
자연탐구
교사가 단풍잎을 보여주자 “노란색이에요”라고 말한다. 교사가 “단풍잎이 어떤 모양인거 같니?”라고 말하자 OO는 손가락 5개를 모두 펼친 뒤 교사에게 손바닥을 보여준다. 교사가 “OO는 단풍잎이 손바닥 모양과 비슷하다고 생각했구나”라고 말하자 OO는 단풍잎에 있는 잎을 가리키며 “하나, 둘, 셋, 넷, 다섯이에요”라고 말한다. “이번에는 OO 손보다 큰 단풍잎을 찾아볼까?”라고 말하자 “네”라고 말한 뒤 나무 밑으로 뛰어간다.
2학기 총평
OO가 평소 말투가 상냥한 편은 아니지만 때와 장소에 맞는 언행을 보이며 친구들에게 정보를 전달하기도 하고 자신의 생각이나 의견을 적절하게 이야기할 수 있다. OO는 소근육의 발달이 좋아 종이접기를 특히 좋아하고 잘한다. 친구에게 나누어 주는 즐거움을 알고, 친구들과 함께 놀이하는 즐거움도 안다. 환경보호 마크 만들기 활동을 소개하였을 대 많은 관심을 보이고 소근육을 이용해 그리기와 오려붙이기를 즐긴다.자연물에 흥미를 가질 수 있도록 교사가 상호작용을 해주면 자연물의 모양, 색에 관심을 보이고 적극적으로 자연물을 탐색하는 모습을 볼 수 있다. 호기심이 많은 주아를 위해 바깥놀이 시간에 자연물을 관찰할 수 있는 시간을 많이 제공해 주어야겠다.
만4세반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
교사와 함께 점심 식단에 대해 알아본다. 감사인사 후 식사를 한다. 30분 정도 시간이 흐른 뒤 OO의 식판을 보자 밥과 반찬은 다 먹고 국만 남아있다. 국에 있는 건더기는 먹지 않고 숟가락으로 국물을 아주 조금씩 떠서 먹는 모습을 보인다.
신체운동
OO가 볼트와 너트를 끼우는 활동을 하는데 볼트와 너트를 보면서 \"선생님 이거 이름이 뭐에요?\" \"긴건 볼트, 동그란 건 너트야.\" 하고 대답을 하니 \"본적있어요.\" 하며 볼트에 너트를 끼워 돌려 보았다. 볼트와 너트를 끼우는데 처음엔 천천히 돌려 끼웠다. 서너번 할때에는 손의 소근육에 익숙해져서 끼우는 속도가 빨라졌다
의사소통
교사가 가을 나무를 표현해 볼 수 있는 가을 나무 그림을 제시한다. 나무 그림을 받은 후 OO가 “선생님 이거 이름이랑 써요?” 라고 묻는다. 교사가 “안 보고 쓸 수 있겠어요?” 라고 말하자 고개를 끄덕인다. 반과 날짜 이름을 스스로 작성하는 모습을 보인다.
사회관계
“선생님 너무 시끄러워요”.라고 OO가 교사에게 다가와 말한다. 교사가 “OO는 어떤 소리가 시끄러운 거 같아요?”라고 묻자 OO는 음률영역 친구들을 손가락으로 가리키며 말한다. 저기 친구들이 너무 세게 해서..OO의 말에 교사는 “그럼 OO가 친구들에게 뭐라고 말해주면 좋을까요?”라고 묻는다. 교사의 말에 OO는 잠시 행동과 말을 멈추고 바닥을 본다. 잠시 후 고개를 들어 좌우로 젓는다
만4세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
교사가 땅 위, 땅 속에서 열리는 열매를 표현해 볼 수 있도록 한다. 교사가 다른 친구들이 잘 알 수 있도록 그린 후에 명칭을 적어 볼 수 있도록 한다. 그림을 그려 색칠을 한 후 무, 가지, 당근 등의 명칭을 적는다.
자연탐구
태양계 퍼즐 맞추기 자료를 가지고 와서 책상에 앉는다. 퍼즐을 하나씩 맞추면서 “제일 큰 목성.”이라고 말하고, “뜨거운 태양. 움직이지 않지요.”라고 말한다. 화성 카드를 맞추면서 “사계절이 있는 화성!”이라고 말한다.
2학기 총평
손의 소근육 발달이 좋아 볼트와 너트를 빠르게 끼울수있다. OO는 청각적 감각이 예민한 편이며 대화를 통한 사회관계 형성에 어려움이 있어 OO가 의존하는 주변의 성인을 통해 대화가 이루어지는 모습을 보이고 자신의 생각을 상대방에게 표현할 수 있는 적극성을 격려할 필요가 있다. 우주 태양계 퍼즐 맞추기 활동에 관심을 가지고 전체와 부분의 관계를 이해하면서 퍼즐을 맞추었다. 특히 행성의 이름을 인지하고 있었으며, 행성의 기본 특징을 기억하며 말할 수 있는 모습이었다.

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