외국어로서의 언어교수이론

소개글

외국어로서의 언어교수이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 침묵식 교수법의 정의

2. 침묵식 교수법의 효과

3. 침묵식 교수법의 어려움

4. 침묵식 교수법의 개선방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

말한다. 학습자가 스스로 인지능력을 발휘하여 적극적으로 주도하는 수업으로 개인적 성취감과 학습자간의 유대를 형성할 수 있으며 문제 파악과 해결방안을 집중적으로 생각하기에 장기적인 기억을 유발한다. 그리고 학습 간에 오류에 대한 피드백으로 효과적인 학습능력을 얻을 수 있다는 장점이 있다. 그러나 침묵식 교수법은 처음 경험한 학습자들에게 생소한 학습방법으로 부담감과 생소함을 경험할 수 있고 자발적 문제를 파악 해결하는데 에는 다소의 시간이 걸려서 눈에 보이는 학습 효과는 기대하기 힘들다. 그리고 오류에 대한 피드백도 학습자가 수정해야하기에 피드백에 대한 확신감이 떨어질 수도 있고 기대효과에 미치지 못하는 어려움이 있다. 교사 경우에는 수업자료를 준비함에 있어서 많은 시간과 부담감을 생기며 학습자간의 상호작용이 적으므로 개별적 학습자의 학습능력을 측정하기가 힘들다. 이러한 침묵식 교수법의 어려움을 극복해보고자 개선방안을 제시해 보면 학습자에게 침묵식 교수법의 의도와 방식을 고지에 설명을 해야 하며 학습자 주도의 활동수업이지만 교사는 침묵속에서 오류를 발견 시 학습자에게 비언어적 행위로 지적해주어야 한다. 그리고 학습자별 학습 능력과 행동을 침묵으로 관찰하여 비언어적 행위로라도 칭찬과 격려를 아끼지 말아야 한다. 교사의 역량에 따라 교수과정 중 어느 단원에서 침묵식 교수법을 적용해야할지 고민해야 하면 이때 어떤 방식과 교재를 준비해야 할지도 심사숙고해야 할 것이다.
외국어를 학습함에 있어서 문법 번역식 교수법을 시발점으로 현재에까지 심리학, 언어학, 그리고 인문학을 토대로 다양한 교수법이 제시되었으며 지금도 계속 진행 중이이라고 생각한다. 시대의 요구와 발전된 기술 환경에 적합한 접근 방법과 교수법이 개발되어야 할 것이라고 본다.
Ⅳ. 참고문헌
김선미.1998.침묵식 교수법을 응용한 초등학교 영어음성언어지도연구.한국교원대석사논문
김준연.1998.외국어 교수법의 변천과정에 관한 연구.공주대석사논문
이경옥.2000.침묵식 원리적용을 통한한 말하기 듣기 능력 신장에 관한 연구.수원대석사논문
함은주,2011.침묵식 교수법을 활용한 한국어 음운지도방안.인하대석사논문
평가의견
침묵식 교수법에 대해 잘 기술했습니다. 다만 한국어교육 관점에서의 접근이 부족해 보입니다. 일반적인 침묵식 교수법의 어려움이나 개선 방안이 아니라 침묵식 교수법을 적용한 한국어 수업에서 예상되는 효과나 어려움에 대해 좀 더 고민해 보기 바랍니다.

키워드

외국어로서의 언어교수이론,   배론평생교육원,   한국어교원