만4세 2학기 평가인증A 유아 관찰일지 / 발달평가

소개글

만4세 2학기 평가인증A 유아 관찰일지 / 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 9월 기본생활
- 관찰내용
- 발달평가
(2) 10월 신체운동
- 관찰내용
- 발달평가
(3) 11월 의사소통
- 관찰내용
- 발달평가
(4) 12월 사회관계
- 관찰내용
- 발달평가
(5) 1월 예술경험
- 관찰내용
- 발달평가
(6) 2월 자연탐구
- 관찰내용
- 발달평가

본문내용

고 대답하려고 하자 친구들도 “나도 봤어”하였더니 OO도 나도 봤어 라며 교사의 대답을 기다린다. 교사가 고개를 끄덕이며 블록에 있는 교통 표지판을 보자 OO는 자신이 알고 있는 것을 하나씩 짚어가며 말해주며 뿌듯해하고 교사에게 확인하듯 눈 맞춤을 한다.
평가
교통 표지판에 대해 관심을 갖고 알고 있는 것을 언어로 표현할 수 있고 하나씩 가리키며 의미를 설명할 수 있다. 산책할 때 교통안전 규칙을 잘 알고 실천할수 있다.
10월
신체운동
미끄럼틀에서 내려온 OO가 달리자 OO가 따라 달린다. OO가 OO의 등을 치며 땡! 너 술래.라 말하자 OO가 달리기를 멈추고 서서 일,이,삼,사,오,육,칠,팔,구,십! 자, 이제 잡는다!라 말하며 다시 달린다. OO를 따라 계단으로 올라가 무릎을 바닥에 대고 기어서 터널을 지난다. 다시 일어나 미끄럼틀을 타고 내려간다. OO를 따라 달린다.
평가
신체의 각 부분을 협응하여 움직임을 조절하며 놀이기구를 이용할수 있으며 걷기, 달리기, 점프하기 등의 다양한 이동운동을 하며 신체를 조절할수 있다. 다른 친구들과 함께 하는 신체 활동에 즐겁게 참여한다.
11월
의사소통
“이 책의 OO는 왜 눈물을 흘렸을까?”“형 때문에 속상한가 봐요＂ 책 속 주인공의 마음을 자신의 경험에 비추어 잘 이해하고, 책을 함께 읽거나 멀티미디어 자료를 보여주며 질문을 하면 자신이 아는 지식이나 생각 등을 언어로 정확하게 표현할 수 있다.
평가
자신의 생각을 다른사람에게 말로 표현하고 전달할수있다.
만4세 OO반 2학기 관찰 담임교사
원장
OOO
OOO
OO반
이름 : OOO
관찰영역
관찰내용
12월
사회관계
OO의 옆에 앉아 있던 OO가 자리에서 일어나 우체통에서 편지를 꺼낸다. 지켜보던 OO가 너 나랑 놀고 있었잖아. 같이 안 놀아?라고 말하자 OO가 응, 나 편지 배달하는 놀이 하고 싶어.라고 말한다. OO가 그런데 지금 계속 나랑 놀고 있었잖아. 나는 편지 배달 놀이 안 할 건데?라 말하자 나는 편지 배달 놀이 하고 싶어. 좀 있다 같이 놀면 안 될까?라 말한다. OO가 그럼 나도 그냥 편지 배달 놀이할래.라 말하자 OO가 그래. 같이 하자.라 말한다.
평가
자신이 하고 싶은 놀이와 자신의 감정을 알고 스스로 표현한다. 다른 친구의 감정을 알고 그에 따른 적절한 반응을 보인다,친구와의 갈등 속에서 정직하게 말하는 긍정적인 방법으로 해결한다.
1월
예술경험
빠르고 느린 음악을 번갈아 들으며 빠르기에 맞춰 리본 막대를 흔들며 춤 추는 활동을 함. 음악의 빠르기에 관심을 갖고 리듬에 맞춰 막대를 흔들며 폴짝폴짝 뛴다.
평가
음악의 빠르기에 관심을 갖고 리본 막대를 신나게 흔든다,
2월
자연탐구
쌀을 손바닥에 올리고 돋보기로 본다. OO가 이것 봐. 엄청 작고 딱딱해. 그리고 여기 하얀색 뭔가가 있어.라 말한다. 돋보기로 쌀을 보며 그러네. 엄청 작아.라 말한다. OO가 밥을 손바닥에 올리고 돋보기로 보며 이건 말랑말랑 해보여. 쌀을 밥통에 넣으면 말랑해지나봐. 근데 밥도 오래 두면 다시 딱딱해져.라 말한다.OO가 밥알 한 개를 집게손으로 잡았다가 벌리며 밥이 엄청끈적해.라 말한다.
평가
주변에서 친숙하게 접하는 쌀과 밥에 대해 지속적으로 호기심을 갖고 다양한 방법으로 알아보고자 하는 모습을 보인다. 돋보기를 활용하여 궁금한 점을 알아보는 탐구과정에 참여하고 즐긴다. 쌀과 밥의 기본 특성을 알아보며 차이점을 비교하는 모습을 보인다.
만4세 OO반 2학기 관찰 담임교사
원장
OOO
OOO
OO반
이름 : OOO
관찰영역
관찰내용
9월
기본생활습관
OO가 오후 간식을 먹은 뒤, 물통을 정리하기 시작한다. 물통 뚜껑을 돌린 후, 남아있던 물을 버리고 다시 뚜껑을 돌려 닫는다. 교사에게 다가와 “선생님, 저 혼자서 물통 정리했어요~”라고 한다.
평가
교사의 도움 없이 스스로 정리하려고 노력한다.
10월
신체운동
미디어 카드 뒤집기 활동에 참여하기 위해 준비한다. 신호음이 들리자 재빠르게 뒤집는 모습을 보인다.
평가
신체를 인식하고 움직이며 민첩하게 움직이며 적극적으로 참여한다.
11월
의사소통
OO가 OO와 함께 악기 그림 카드를 뒤집어 놓고 메모리 게임을 준비한다. OO가 카드를 뒤집으려고 하자 OO가 왜 그냥 뒤집어!라고 큰 소리로 말한다. 그러자 OO가 크게 말하지 말고 친절하게 뒤집으라고 해 줘.라고 말한다. 기타 그림 카드가 나오자 딩딩딩~ 소리를 낸다. 한 장을 더 뒤집어 피아노 그림 카드가 나오자 딴딴딴~ 소리를 낸다.
평가
그림을 보고 어울리는 의성어를 다양하게 표현할 수 있다.올바른 언어를 사용하여 문장으로 이야기 한다.
만4세 OO반 2학기 관찰 담임교사
원장
OOO
OOO
OO반
이름 : OOO
관찰영역
관찰내용
12월
사회관계
오후 간식 시간에 OO는 오후 간식을 보고“안먹고싶어요. 가방에 우유있어요. 내가 가져 온 우유 먹어도 돼요?”라고 말했고 교사는 그렇게 할 수 있도록 이야기 해주었다. 교사의 말을 들은 OO는 스스로 가방에서 우유를 꺼내 빨대를 꽂아 마시는 모습을 보여주었다. 우유를 다 마신 OO는 “저 이제 가방 정리 해도되요?” 라고 말하였고 OO는 자신의 가방 속에 물통을 넣고 스스로 가방을 정리할 수 있었다.
평가
OO는 교사에게 바르고 고운 말을 사용하며 예의바르게 행동한다.
1월
예술경험
OO는 딱지 접기 순서도를 보고 딱지를 접다가 선생님, 끼우는 것은 잘 못 하겠어요.라고 말하며 교사에게 가지고 온다. 교사가 종이를 엮어 딱지를 만들어주자 딱지 뒷면에 이름을 쓰고 그림을 그린다. 앞면에는 여러 가지 스티커를 붙여 딱지를 꾸민 후 이거는 하나밖에 없는 내 딱지야!라고 말한다.
평가
다양한 미술재료를 사용하여 OO의 생각과 느낌을 표현할수 있으며 종이접기 순서도를 보고 색종이 접기를 시도한다. 우리나라의 전통 놀이에 관심을 가진다..
2월
자연탐구
과학 영역에 있는 여러 나라의 동전을 관찰하더니 옆에 있는 지폐도 유심히 관찰을 한다. 그러더니 “선생님 우리 나라 5천원이랑 5만원은 왜 이렇게 똑같이 생겼어요?” 라고 물어본다.
평가
사물을 관찰하는 것을 재미있어하며, 궁금한 것은 물어보고 궁금증을 해소한다.

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