만3세 2학기 관찰일지 및 발달평가 15명입니다. (유아관찰일지/종합발달평가)

소개글

만3세 2학기 관찰일지 및 발달평가 15명입니다. (유아관찰일지/종합발달평가)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

이제 정리해봐” 라고 이야기를 하자 할머니의 손을 잡고 “할머니가” 하며 울먹이는 목소리로 “할머니가 해” 라고 말한다.
사회관계
현장학습 활동 시 친구와 손을 잡지 않고 혼자서 걸어간다. 교사가 앞사람의 줄을 맞추어서 가자고 이야기 하였고 짝꿍과 손을 잡고 오다가 어느 순간 또 손을 놓고 혼자서 걷는다. 때로는 무리에서 이탈하고 때로는 다른 방향으로 가며 다른 곳에 시선을 뺏기며 깔깔 웃기도 한다.
예술경험
숲에서 주워 온 자연물을 활동지에 이리저리 놓아 보다가 나무를 그리고 도토리를 그린다 도토리를 활동지 가득 그리고는 커다란 밤송이를 하나 그린다. “선생님~ 제가 주은 밤송이를 그렸어요~＂라고 말한다.
자연탐구
매트 안에 앉은 OO에게 철쭉을 보여준다. OO가 “꽃이다”라고 말하며 교사의 도움을 받아 화분에 꽃을 옮겨 심는다. 그리고 손으로 흙을 꾹꾹 눌러 촉감을 느끼기도 하고 작은 돌맹이를 위에 뿌려 준다. 완성한 후 OO가 꽃향기를 맡기도 하고 조심스럽게 만져본다.
2학기 발달평가
OO가 체육활동에 적극적으로 참여하는 모습을 보이며, 균형을 잡으며 수레를 미는 모습을 보였다. OO는 원에서 생활할때와 다르게 현장학습에서는 돌발행동을 많이 보여 좀더 주의깊게 지켜보며 인솔해야 될 것 같다. OO는 스스로 하고자 하는 것을 정확하게 요구할 수 있으나 요구하는 것이 이루어지지 않았을 때는 울거나 화내는 모습이 보여지므로 조금 더 차분하게 본인의 의사를 표현할 수 있도록 연습이 필요하다.
만3세 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만3세
영역
관찰내용
기본생활습관
말수가 적고 말소리가 작고 조금 느린 편이기는 하지만 스스로 할 일을 스스로 잘 할 수 있다. 식사시 친구들을 바라보며 식사하고 음식을 씹는 속도가 느린편으로 반찬과 국을 많이 먹지 않는 편으로 식사시간이 늦어지는 날이 많다.
신체운동
자유놀이 시간 OO는 친구들과 같이 공 던지기를 한다. 공을 던져 과녁에 맞추며 공이 과녁에 들어갈 때 마다 “들어갔어!” 이야기 하며 공을 던진다.
의사소통
OO가 그림책을 꺼내서 자리에 앉는다. 교사에게 그림책을 건네주며‘이거 읽어주세요’라고 말한다. OO가 생활도구 중에서 펜치를 골라서 꺼낸다. 교사가 책을 읽어주자 OO가 ‘못이 잘못 박혀서 이걸로 꺼내야되’ 라고 말하며 펜치로 못을 하나씩 꺼내며 그림책을 본다.
사회관계
레고블록으로 놀이하고 있는 OO에게 다가가서 쳐다본다. OO가 “나랑 같이 놀래?” 하고 이야기를 해주니 웃으며 “그러자” 하고 옆에 앉아 OO가 만든 것을 보고 “나도 그렇게 만들고 싶다.” 라고 하며 만들기 시작한다.
예술경험
클레이를 하면서 파랑과 노랑색 클레이를 만지면서 “선생님 연두색이예요.” 잠시 후 클레이를 계속 손으로 만지면서 “선생님 초록색으로 변했어요.” 하면 선인장 판에 붙이면서 꾸욱꾸욱 눌러서 펼쳐 붙여준 후 “선생님 잘했지요.” 하면 클레이를 붙인 판을 보여 주면서 이야기 하였다.
자연탐구
창문을 바라보며 비오는 풍경을 보는 모습을 보인다. 한참을 바라보며 교사에게 다가와 ‘밖에 주륵주륵 비가 와 비가 올때는 우산써야해 OO 오늘 장화랑 우비 입고 왔어’라고 이야기한다.
2학기 발달평가
편식이 심하고 식사량이 적어 음식을 먹어 보려는 시도가 필요하며 음식을 잘 먹도록 격려가 필요하다. 아직 한글을 잘 몰라서 활동하기 전 이야기 하며 활동에 참여하지 않으려고 한다. OO가 그림 속 필요한 생활도구를 기억하는 모습을 보이며, 각각의 그림마다 다른 생활도구를 사용하여 그림책을 보는 모습을 보였다. 주변 환경과 자연을 탐색하는 과정을 즐기며 주변 환경에 관심을 가지고 탐색하기 한다. 주변 세계와 자연에 대해 호기심을 가진다.
만3세 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만3세
영역
관찰내용
기본생활습관
낮잠시간임을 알려준 뒤 교사가 이불을 펴 주자 자신의 이불을 찾아 눕는다. 불을 끄고 잔잔한 음악이 들려오자 몸을 옆으로 누워 옆에 있는 친구를 가리키며 웃는다.
신체운동
OO가 발바닥 모양의 스펀지에 끈이 달린 교구를 이용해 교실을 걸으며 놀이하는 모습을 보고 OO가 “재밌겠다. OO야 나도 해보자.”라고 말하자 OO가 “기다려. 저기까지 갔다와서 줄게”라고 말하며 빠르게 교실 끝까지 걸은 뒤 OO에게 “이제 너 해.”라고 말한다. 건네받은 OO가 한 발씩 옮기며 걷는다. 휘청휘청이며 넘어질듯하나 넘어지지 않고 교실을 걷다 점차 속도를 빨리하여 걸으며 “진짜 재밌다.”라고 말하며 웃는다
의사소통
책에 나온 그림을 손가락으로 가리키며 “이게 뭐야?”라고 말하며 교사에게 묻는다. 교사가 “OO야 ~ 어른께 이게 뭐에요? 라고 하는거에요” 라고 말하자 “응”이라고 대답을 한다.
사회관계
자신이 놀이하던 볼트너트 블록을 친구가 놀이하려하자 친구에게 “이거 내가 먼저 잡았어! 줘!”라고 소리친다. 친구가 “우리 같이 할까?”라고 물어보자 “그래! 그럼 너 세 개만 하고 나 줄래?”라며 서로 번갈아가며 놀이한다.
예술경험
교실에 동요가 흘러나오자 영아들이 율동을 한다. 휴식매트에 앉아 친구들을 보던 OO도 자리에서 일어나 친구들이 있는 곳으로 이동하여 손을 흔들며 율동을 하고 친구들이 점프하자 OO도 점프하기도 하고 발을 구르며 율동을 한다.
자연탐구
OO가 놀이터에서 미끄럼틀을 타고 내려오더니 화단으로 달려간다. “개미 볼래요”라고 말을 하며 앉아서 화단밑을 쳐다보더니 “여기 개미,개미있어요”라고 말을 하며 손으로 가리킨다.
2학기 발달평가
OO는 도구를 이용하여 신체 움직임을 조절하여 신체활동에 자발적으로 참여하며 대근육 사용에 있어 능숙해질 때까지 활동에 참여한다.OO가 놀이할 때 관련된 동요를 불러주고 율동을 하는 모습을 보여주어서인지 OO도 관심을 가지고 조금씩 율동을 따라 하는 모습을 볼 수 있었다. OO가 “오늘은 나비를 봤어요.”라고 교실에 들어와 옷을 벗으며 어린이집에 올 때 본 것을 이야기 하는 모습을 볼수 있다. OO가 주변 동식물에 관심을 가질수 있도록 계절과 관련지어 그림책을 제공해 주고 바깥놀이에서 그림자료에서 본 동/식물을 찾아보며 주변 환경에 관심을 가지고 탐색해 볼수 있도록 도와주어야겠다.

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