2024년 1학기 만3세 관찰일지 및 발달평가

소개글

2024년 1학기 만3세 관찰일지 및 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 일상생활
- 관찰내용
- 발달평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 발달평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 발달평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 발달평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 발달평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 발달평가

본문내용

아.”라고 이야기를 하였다.
발달평가
아프다고 쓰러지는 교사의 모습을 보고 계속 괜찮다고 이야기를 해주고 교사를 안아주며 교사를 챙겨주었다. 멋진 아빠라고 이야기 해주니 웃으며 또하자고 이야기를 하였다.
놀이활동
OO는 교사가 미리 붙여 놓은 다양한 발자국 모양을 보며 손으로 만져보다가 발자국 위에 올라선다. 거리가 먼 발자국은 제자리에서 크게 점프하여 이동하고, 거리가 가까운 경우 한발로 뛰며 움직인다. 교사가 노래를 들려주자 OO는 노래의 빠르기에 맞추어 몸을 다르게 움직이며 발자국 길을 따라 이동한다.
발달평가
OO는 대근육을 조절하여 두 발, 한 발 뛰기에 자유롭게 참여할 수 있다. 신체를 인식하고 움직이며 감각 능력을 활용해 볼 수 있다.
만3세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만3세
영역
관 찰 내 용
일상생활
친구와 놀이를 하던 OO가 “응가 마려워요”라고 말한다. 화장실로 간 OO가 스스로 바지와 속옷을 내리고 변기에 앉는다. 변기를 잡고 힘을 주어 대변을 본 후 “선생님 닦아주세요”라고 말하고 변기에서 내려와 허리를 굽히고 교사의 도움을 받아 마무리 한다.
발달평가
OO가 스스로 옷을 입고 벗을 수 있도록 지속적으로 격려해 주어서인지 영아가 스스로 옷을 입고 벗으며 대소변을 본 후 물을 내리는 모습을 볼 수 있었다.
놀이활동
OO는 OO와 함께 쌓기놀이 영역에서 만든 버스에 올라탄다. OO는 내가 버스 운전기사 할 거야.라고 말한다. 그러자 OO가 나도 운전기사 하고 싶어.라고 한다. OO는 그러면 내가 먼저 하고 그 다음에 네가 하면 어때?라고 말한다. OO가 싫어. 나는 지금 하고 싶은데.라고 말한다. 그러자 OO는 그러면 네가 한 번 하고 그 다음에 바로 내가 할게.라고 말하며 OO에게 핸들을 준다.
발달평가
OO가 하고 싶은 것을 친구를 위해 양보하고 배려할 수 있다.친구와 서로 도우며 사이좋게 지낼 수 있으며, 갈등이 생길 수 있는 상황에서 긍정적으로 해결할 수 있다.
놀이활동
바닥에 그려진 여러가지 모양을 탐색 후 선 따라 걷기를 함. 제법 선을 따라 잘 걸어주었으나, “이제 한 발씩 걸어볼까요?””옆으로도 걸어볼까요?” 제안했더니 비틀거리며 균형을 잡지 못해 선을 따라가지 못한다.
발달평가
어떤 상황에서는 신체 균형을 잡는데 어려움이 있다.
만3세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만3세
영역
관 찰 내 용
일상생활
간식시간에 채소죽을 먹고 있다. 교사가 “얘들아, 간식 많이 먹고 와요~”라고 하자 OO가 열심히 먹기 시작한다. 잠시 후, OO가 “선생님, 저 안 남기고 다 먹었어요!”라고 이야기하며 간식 그릇을 가지고 나온다.
발달평가
OO는 음식을 남기지 않고 잘 먹으려고 노력한다.
놀이활동
OO가 OO가 미술놀이 영역에서 편지함 만들기 놀이를 한다. OO가 재활용품 박스를 살펴보며 “난 이 박스로 편지함 만들 거야.”라고 한다. OO가 그 모습을 보며 “나도 하고 싶은데..”라고 말한다. 교사가 OO에게 “저 재활용품은 한 개밖에 없으니 사용하긴 힘들 것 같은데 선생님이 하나 찾아봐 줘도 될까?”라고 하자 OO가 편지함을 만들기 시작한다. 교사가 유아들에게 “편지함 구멍은 뚫기가 어려우니 선생님이 도와줄게.”라고 하자, OO가 “그럼 편지함 구멍 위에 ‘편지함’이라고 적으면 되겠다.”라고 한다.
발달평가
재활용품을 사용해 자신만의 편지함을 만들어 볼 수 있으며
만들기 어려워하는 부분은 교사의 도움을 받아 만들어 볼 수 있다.
놀이활동
OO는 친구들과 함께 배따기 체험을 하고 OO숲으로 가는 길에 교사에게 “형님들이 배밭에 있던 애벌레 괴롭혔어요”라고 이야기해서 조금더 물어보니 형님들이 애벌레 위에 나뭇잎을 올리는 모습을 보았다고 이야기하며 슬픈 표정을 지었다. 교사는 OO의 기분을 물으니 OO는 “애벌레가 불쌍해요. 슬펐어요”라고 대답하였다. OO숲에 도착해 산책을 하던 중에 민들레 홀씨가 날아가는 것을 보고 “선생님 저거 민들레가 날아가는거죠?”라고 물었고, 교사는 맞다고 대답해주니 주변 친구들에게 설명해주는 모습을 보여주기도 하였다.
발달평가
OO는 생명의 소중함을 알고 소중히 여길 수 있었으며 자연환경에 대해 긍정적인 모습을 보여주었다.
만3세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만3세
영역
관 찰 내 용
일상생활
OO는 도구 사전을 만들기 위해 준비된 그림을 보며 “선생님, 저 이거랑 이거 알아요. 이거는 세탁기, 이거는 청소기잖아요.”라고 말한다. 교사는 “맞아요. 우리의 생활을 편리하게 해 주는 도구래요.”라고 한다. OO는 그림을 오려 책에 붙인 다. 교사가 도구의 이름을 미리 써 놓은 글자 종이를 제시하지만 모방하여 쓰지 못한다. 교사가 점선으로 글자를 써 주자 위에 따라 쓰기를 한다.
발달평가
OO의 생활에 익숙한 도구의 이름을 알고 말할 수 있으며 교사의 글자를 보고 인식하여 모방하는 것에는 어려움을 보이지만 따라 쓰기는 가능하다. 글자에 관심을 가지고 있다.
놀이활동
수박그림이 있는 도안을 주자 \"선생님 수박이야\"라고 말한다.\"그래 수박이지 수박속은 무엇이 있을까?＂라고 물으니 \"빨강이야\"라고 물으며 교사가 준비한 수박씨를 보며 \"선생님 수박씨야\"라고 말한다 수박씨를 한참을 만지작 거리더니 친구의 얼굴에 붙이며 웃는다.
발달평가
식물의 모양과 색,이름 등을 말할 수 있고 관심을 가지고 관찰할 수 있다.
놀이활동
OO가 내가 요리할게, 너는 손님해.라고 말하자, OO가 나도 요리사 할래.라고 말한다. OO가 그럼 손님이 없잖아.라고 말하자, 지켜보던 OO가 그럼 내가 손님할게. 너희가 식당 주인 해.라고 말한다. OO와 OO가 접시에 음식 모형을 올린다. OO가 프라이팬에 계란 모형을 올리고 치익~이라 말한다. 뒤집개를 꺼내어 계란 모형을 뒤집고 다시 치익~이라 말한다.
발달평가
자신이 하고 싶은 놀이와 역할을 알고 또래에게 표현한다. 또래와의 의견에 차이가 있음을 아나, 별 다른 표현 없이 함께 놀이하는 것으로 해결한다. 여러 또래와 함께 협동하여 놀이하며 화목하게 지낸다.

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