영아발달평가- 만 1세 1학기 2학기 발달평가 10명 22페이지

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목차

영아발달평가- 만 1세 1학기 2학기 발달평가 10명 22페이지

본문내용

표현할 수 있고 교사의 질문을 이해하고 질문에 따른 적절한 대답을 할 수 있다.다양한 어휘나 문법을 구사하기에 미숙하지만, 타인과 원활한 의사소통이 가능하다.
사회관계
점심시간임을 알고 있지만 더 놀고 싶은 마음을 소리 지르며 표현한다. 속상한 기분을 큰 목소리로 표현하거나 울음으로 나타내고교사의 행동에 관심을 보이며 모방하여 놀이하는 모습을 통해 안정적인 애착이 형성되었음을 확인할 수 있다.내 몸에 있는 신체 기관을 알맞게 가리키며 다른 사람과 구별된 존재로 나를 인식한다.
예술경험
소근육을 조절한 자유로운 점토 놀이가 이루어지며교사의 ‘응가’를 만드는 놀이를 모방하는 모습을 보인다. 뜯거나 누르는 등 다양한 모양 만들기를 시도하며 미술경험을 하고새 노래를 감상하며 음악적 요소를 긍정적으로 받아들인다. 교사가 표현하는 동작을 모방하여 표현할 수 있으며 노래를 듣고 자유롭게 동작을 표현할 수 있다.
자연탐구
일상생활 속에서 흔하게 볼 수 있는 친숙한 과일들을 교사와 함께 까꿍판을 통하여 탐색한다. 친숙한 사물(팬티)을 자발적으로 탐색한다. 팬티의 색깔과 모양을 주의 깊게 살펴보고 자신이 좋아하는 색과 모양(그림)을 선택하며 사물의 유사한 점, 차이점을 인식하며 비교할 수 있다.
2학기 영아 발달평가
담임
원장
이름
성별
*
생년월일
년 월 일 (만 1세)
관련영역
관찰내용
기본생활
옷을 입고 벗는 것에 관심을 보이며 주도성을 보인다.배변 직후 느낌을 인식하고 배변을 했음을 표현할 수 있으며 배변 의사를 자신의 엉덩이를 두드리는 행동으로 표현한다. 기저귀에 배변 후에는 불쾌한 듯 놀이하지 않고 교사에게 갈이를 원하는 표현을 하고 교사의 도움을 받아 기저귀를 갈이한 후에야 비로소 편안히 놀이하는 모습을 보인다.
신체건강 운동
블록 길에서 스스로 걸으며 신체의 움직임과 방향을 조절하여 균형 잡는 모습을 보인다.실내에서 하는 신체 놀이에 긍정적인 관심을 보이며 교사의 도움을 받지 않고 스스로 하려는 의지가 강하다. 도구를 활용한 신체놀이에 관심을 보이며 신체놀이 도구를 탐색하고몸을 앞, 뒤로 움직이며 대근육 조절을 시도한다.
의사소통
화 속 그림과 같은 용도의 놀잇감을 교실에서 찾아 대응해볼 수 있으며 교사의 이야기를 듣고 알맞은 말소리를 낸다. 각각의 신체 부위 그림을 보고 명칭을 발음하거나 교사가 말하는 신체 부위를 가리킬 수 있고 몸짓과 말소리로 신체 부위 그림과 같은 자신의 신체를 가리키며 표현하는 모습을 보인다.
사회관계
또래에게 관심이 있고 함께 생활하는 또래들의 이름을 알고 있으며 또래관계 시 갑작스러운 상황에 대처하는 것에 미숙하지만, 교사의 도움을 통해 친 사회적 상호작용의 방법을 알고 이를 실천한다. 친숙한 교사에게 스스럼없이 도움을 청할 수 있으며 도움을 기분 좋게 받아들인다.교사, 또래에게 자연스럽게 놀이를 권할 수 있으며또래와 놀이를 할 때 또래의 의사를 수용하려고 노력한다.
예술경험
교사의 행동을 회상하고 이를 모방 행동으로 표현할 수 있으며교사를 흉내 내며 또래에게 느끼는 긍정적 감정을 표현하고 탬버린의 소리를 듣고 몸 움직임에 관심을 보인다. 다양한 탬버린의 소리와 리듬에 맞춰 나름대로의 신체 표현을 제시하고 교사가 탬버린으로 다리를 두들기는 모습을 모방하여 춤으로 표현한다.
자연탐구
자연에 대한 관심이 아주 많으며 요즘은 곤충(개미,나미, 파리, 무당 벌레등)에 관심을 가진다. 도움을 받아 주변의 친숙한 것들을 탐색할 수 있으며, 주변의 소리와 움직임에 관심을 가진다. 생활속 간단한 도구를 알고 관심을 갖으며 사용할 수 있다.
2학기 영아 발달평가
담임
원장
이름
성별
*
생년월일
년 월 일 (만 1세)
관련영역
관찰내용
기본생활
일과의 흐름과 규칙성을 인식하며어린이집에서 보내는 하루를 편안하게 보낼 수 있고 정서적 안정감을 느끼고 있다.더위를 느낄 때 물을 마시며 건강한 생활을 유지해야 한다는 것을 인식하고 있다. 기본생활과 관련된 의사 표현을 할 수 있다. 다양한 음식에 관심을 가지며 골고루 먹기를 시도하고 점심 및 간식시간에 편안하게 참여하며 즐겁게 먹는 모습을 보이고 교사가 유도하면 도구로 음식을 먹을 수 있는 모습을 보인다.
신체건강 운동
평소 걸을 때 뒤꿈치를 많이 들고 걷는다. 뛸 때 마찬가지 뒤꿈치를 들고 뛰어 많이 넘어지거나 다치는 경우가 발생한다. 교사는 다리에 힘을 주며 바르게 걸을 수 있도록 하였지만 바르게 걷다가도 중간에 뒤꿈치를 들고 다닌다.
의사소통
끼적이기를 자발적으로 시도하며 기본 색깔을 알고 단어로 표현할 수 있으며, 자신이 표현한 것을 짧은 문장으로 말한다. 알록달록이라는 단어를 명확하게 발음하기에는 다소 어려움이 보이고 동화 이야기에 관심을 가지고 이야기를 몰입하여 듣는다.동화 이야기를 기억하고 이를 다시 말하기로 표현할 수 있으며 언어 전달력이 좋은 편이다.
사회관계
친숙한 자신의 얼굴 사진과 또래의 얼굴 사진에 관심을 가진다. 또래가 나타내는 감정에 주의를 기울이며 적절한 반응을 보이고 또래의 말을 듣고 또래의 얼굴 막대 인형을 건네며 또래와 함께 막대 인형 놀이를 시도하기도 한다. 각 신체 부위의 명칭을 잘 알고 교사가 가리킨 신체 부위와 그 명칭이 서로 알맞지 않음을 인식하고 있다. 친구의 신체에 관심을 가지며 교사가 말하는 신체 부위를 알맞게 가리키고 교사의 말과 행동에 관심을 가지며 자신의 의사를 표현한다.
예술경험
교사의 말을 따라서 표현하며 언어적 모방 놀이를 즐기고 익숙한 노래를 회상하며 흥얼거리는 것으로 보아 리듬 및 표현하기를 즐기는 것으로 보인다. 친숙한 동요를 듣고 멜로디를 흥얼거리며 리듬 있는 소리로 노래를 표현하며교사가 말하는 노래 가사를 듣고 옹알이, 비슷한 발음으로 말소리를 표현한다.노래를 듣고 몸을 움직이며 신체놀이를 즐기는 모습을 보이고, 간단한 동작을 모방하여 따라 할 수 있다.
자연탐구
간단한 도구에 관심을 보이고 도움으로 간단한 사용은 가능하다. 일상과 간단한 규칙성을 알고 미리 행동하고 표현하는 모습을 보인다. 주변의 친숙한 것과 주변의 공간을 도움을 받아 탐색 할 수 있다. 주변 자연과 동식물의 모양, 소리, 움직임에 많은 관심과 호기심을 보인다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집