만 1세 1학기 영아발달평가 10명

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만 1세 1학기 영아발달평가 10명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 1세 1학기 영아발달평가 10명

본문내용

아의 신체를 이용해서 박자를 맞추고 노래에 맞춰 몸을 움직이기도 하고 색채 도구를 활용한 미술 놀이에 관심을 보인다.매직으로 색을 칠한 호일을 구석구석 살펴보며 색의 아름다움을 감상하고 언어적으로 표현한다.
자연탐구
주변 물체를 탐색하는데 오랜 시간이 소요 되며 촉감에 예민한 편으로 새로운 촉감을 경험했을 때 강함 거부 반응을 보인다. 새로운 놀잇감을 멀리서 탐색하고 관찰하며 스티커 떼어내기를 스스로 시도하며 잘 되지 않자 교사에게 도움을 요청하는 모습을 보인다. 도움을 받아 스티커 떼어내기를 경험하고 자발적으로 붙이기를 시도하며 스티커의 끈적이는 특성을 촉감으로 탐색해보인다.
영아 발달평가 (1학기)
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만1세)
관찰기간
년 3월 ~ 8월
관찰자
담임교사 ***
영 역
발 달 내 용
기본생활
교사가 위험함을 알리자 입에 넣고 있던 숟가락을 입에서 빼는 반응을 보인다. 도구로 식사를 할 수는 있으나, 바르게 먹는 방법을 알려주는 것이 필요해 보인다. 하루 일과 중 점심/간식 시간에 자리에 앉아 참여하고 배변 의사에 대한 교사의 물음을 듣고 배변 의사를 끄덕임으로 표현할 수 있다.배변 시 자리에서 일어난 것으로 보아 배변 후 불편함을 느낄 수 있으며 기저귀를 갈아야 한다는 것을 알고 있다.
신체운동
아직은 다리의 힘이 부족해 신체 균형을 잡고 블록을 오르기 어려워하고 교사를 모방하며 블록을 오르고 내리는 동작을 시도하기도 한다. 성인의 도움을 받아 신체 균형을 잡고 반복하여 움직임을 할 수 있으며 교사의 신체 움직임을 보고 모방하며 몸을 움직인다. 바닥과 같이 평평한 장소에서 낮은 점프를 하며 몸의 균형을 유지한다.
의사소통
가족사진에 관심을 갖고 몸짓, 옹알이, 말소리로 표현하고 가족 구성원을 손가락으로 가리키며 알맞은 가족의 명칭을 발음하고 교사에게 알리고자 한다. 교사의 말을 듣고 사진 속에서 아빠를 가리키는 등 적절한 반응을 보인다. 반복되는 일과에서 사용하는 적절한 언어표현을 알고 소리 내어 표현하며 보호자의 말을 모방하여 발음하며 바이, 안녕 등의 표현으로 인사한다.
사회관계
보호자와 헤어지는 과정을 힘들어 하지만 어린이집 안에서 익숙한 성인의 도움을 받아 마음을 진정시킬 수 있다.교사의 이야기를 듣고 상황에 맞는 대답을 할 수 있고 거울 앞에서 몸을 움직이기 자신의 모습을 관찰하며 나와 다른 사람을 구별하고 원하는 바를 정확하게 언어로 표현하여 요구한다.
예술경험
스티커를 붙여 가방을 꾸미는 것보다 스티커 자체를 붙이는 행위에 좀 더 관심을 가진다. 스티커를 가방에 붙여 꾸며보는 단순한 미술경험을 하고 스티커를 떼어내고 붙이는 것에 관심을 갖고 필요 시 교사에게 도움을 요청하는 모습을 보인다. 색종이를 찢거나 조각을 붙이며 간단한 미술 경험을 즐기고 영아가 스스로 미술 재료를 찾고 선택하며 다양한 재료를 활용하며 감각적으로 단순한 미술놀이를 즐긴다.
자연탐구
간단한 모양으로 동물을 연상하고 연상되는 동물의 소리를 표현하며 같은 물건을 짝지어 구분할 수 있다. 자동차 굴리기 활동에 관심을 갖고 굴리기 위해 의도적인 탐색을 시도하고 자동차를 밀며 밀리는 모습(넘어지거나 구르는 등), 자동차의 움직임에 관심을 가진다. 자동차를 다양한 방법으로 밀기를 시도하며 달라지는 모습의 차이를 알고 있다.
영아 발달평가 (1학기)
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만1세)
관찰기간
년 3월 ~ 8월
관찰자
담임교사 ***
영 역
발 달 내 용
기본생활
식사 전 손을 씻어야 함을 인지하고 깨끗이 씻으며손 씻기에 대해 긍정적으로 인식하고 있다.손 씻기 단계를 인지하고 물비누로 손을 문질러 씻으며아직 배변의 느낌을 인지하지 못하고 표현하기를 어려워한다.기저귀를 교체하는 공간을 인지하고 영아 스스로 기저귀 매트로 이동하고 도구로 음식을 먹는 경험을 하며 점심 식사 시간에 편안하게 참여한다. 턱에 흐른 음식물을 닦아주자 미소를 보이는 등 얼굴이 깨끗해졌을 때 기분이 좋음을 알고 있다.
신체운동
일상에서 사용하는 물건에 관심을 가지고 탐색하며 손수건을 활용하여 대소근육을 자유롭게 움직여보인다. 안전상의 유의점을 숙지하며 신체 놀이를 진행할 수 있도록 하고 교사를 보고 팔을 들어 올려 보는 등 시각으로 탐색하고 대근육을 조절한다. 팔 뻗기, 다리 뻗기와 같은 제자리 운동을 시도하며 앞에서 보이는 교사의 손을 보고 팔을 뻗어 교사의 손을 잡고자 한다.
의사소통
부모의 익숙한 목소리를 들으며 책을 보면서 미소, 책 펼치기 등의 반응을 보인다. 다양한 감각 동화책을 관심 있게 보며 시각, 촉각, 청각으로 탐색한다. 교사의 짧은 말소리와 표정을 관심 있게 보고 교사를 따라 여러 말소리를 즐겁게 소리 내고 교사가 들려주는 그림책 내용과 그림에 관심을 가지며 읽기에 참여한다.
사회관계
다른 사람이 나타내는 감정에 주의를 기울이며 공감하고 자신의 감정을 다른 사람이 알도록 소리와 행동으로 표현한다. 교사가 나타내는 말과 몸짓에 주의를 기울이며 적절한 반응으로 관심과 욕구를 표현한다. 교사와 함께 놀이를 하며 반에서의 안정감을 가지고 다른 영아, 교사와 함께 같은 놀잇감을 공유하며 지내는 것을 경험한다. 놀이를 반복하고 싶은 욕구와 놀이에 대한 관심을 말소리로 표현하고 교사, 다른 영아의 말과 표정, 몸짓에 주의를 기울인다.
예술경험
마라카스의 소리와 움직임에 호기심을 갖고 흔들기를 통해 탐색하고 교사의 마라카스를 흔드는 몸 움직임을 모방한다. 마라카스를 든 손을 위, 아래로 흔들거나 양손에 들고 동시에 흔드는 등 마라카스를 활용한 몸 움직임을 보인다. 다양한 미술재료에 관심을 가지고 놀이에 직접 활용해보인다. 자유롭게 찍거나 그려보며 도트물감의 특징을 알아보고 친구와 함께 놀이하는 즐거움을 알고 있다.
자연탐구
교사의 푸쉬팝 놀이에 관심을 갖고 자발적으로 푸쉬팝을 꺼내어 놀이에 참여한다. 푸쉬팝을 손가락으로 누르며 감각으로 탐색한다. 모두 눌러 들어간 푸쉬팝을 다시 뒤집어 반대로 누르기를 시도하며 반복적인 놀이를 경험해 보인다. 다른 영아의 놀이하는 모습을 면밀히 관찰하고, 이를 모방하며 다양한 방법으로 탐색한다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집