만1세 2학기 관찰일지 17명 (영아관찰기록, 영아관찰일지, 2학기 종합발달평가 첨부)

소개글

만1세 2학기 관찰일지 17명 (영아관찰기록, 영아관찰일지, 2학기 종합발달평가 첨부)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

상호작용해야겠다. 다양한 탐색활동을 통해 신체 각부분을 사용해 다양한 몸짓을 따라할 수있다. 신체활동에 즐겁게 참여할 수 있다.
만1세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
오전간식으로 잔멸치와 초코우유를 나누어주자 “내가 좋아하는 멸치네, 내가 좋아하는 초코우유네”라고 말하며 숟가락으로 멸치를 떠서 먹는다. 교사가 “우유도 같이 먹어보자”라고 말하자 멸치와 우유를 같이 먹는다.
놀이활동
색고리를 연결해 바닥에 끌고 다닌다. 교사가 장난감 기차 노래를 부르다 “칙칙폭폭 땡” 이라고 말하자 “폭폭폭 땡” 이라고 따라 한다. 다시 “칙칙폭폭 땡” 을 반복해서 알려주는데 “폭폭폭 땡” 이라고 웃으며 말한다.
놀이활동
교구장 속에 바구니에 향기 주머니를 넣어 둔 것을 서다가 향기주머니를 발견하고 집어 들어 흔들면서 탐색하는 모습이다. 교사가 OO에게 “OO야 무슨 냄새가 날까?”라고 이야기를 해 주면 향기 맡는 모습을 보여 주니, 향기 주머니에 코를 대면서 향기를 맡는다. 교사가 바구니에 향기주머니를 넣는 모습을 보이자 OO도 교사를 따라 바구니에 향기주머니를 넣는데, 향기 주머니 2~3개를 한 번에 손에 쥐고 바구니에 넣기를 시도한다.
일상생활
식판을 보자마자 김을 가리키며 “이거 김이야?” 하고 묻어본다. 교사가 “응. 김이야. OO 김 좋아해?”하고 묻자 “응. 김 좋아” 하고 말한다. 교사가 밥에 김을 싸주자 조금 크지만 한입에 먹는다.
만1세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO가 친구들 사진을 본다. 색연필을 꺼내서 친구들 사진에 색칠한다. OO가‘여기 OO 얼굴 있네 색칠할 거야’라고 말하며 자신의 얼굴을 색칠한다. 다른 친구들의 얼굴에도 동그라미 모양을 그리며 색칠한다.
놀이활동
색칠놀이를 할 때 다양한 색으로 선에 맞춰 완성도 있게 색칠을 할 수 있다. 물감놀이를 하면 물감의 촉감이 궁금한지 손가락이나 손바닥에 찍어 문질러 보기도 하며 새로운 노래를 배우면 친구들 앞에 나와 자신있게 율동하며 노래를 부르기도 한다.
2학기 발달평가
간단한 음식의 이름을 알고 OO가 좋아하는 음식은 말로 이야기 할수 있다. 포크와 숟가락을 사용하여 먹을 수 있으며 골고루 먹는 모습을 보여주고 있다. 혼자서 밥을 먹을수도 있다.OO는 선호하는 반찬이 따로 있지만 그래도 편식하지 않고 대체로 잘 먹는 편이다. 교사가 새롭게 지원하는 신체 놀잇감에 자발적인 흥미를 보인다. 대근육을 조절해서 바구니 안에 구체물을 던져서 넣기를 시도한다. 소근육의 발달로 색칠할때의 선이 굵게 표현되는 모습을 보였다. OO가 색칠하는 것을 좋아하여 그리기 도구로 크레파스, 파스넷을 제공해주어야겠다.
만1세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
오후간식시간에 자리에 앉어서 떠먹는 요구르트를 먹는데 옆자리 OO가 OO것을 만질려고 식탁으로 올라오니까 “으으응”하며 싫은 소리를 낸다. 선생님이 “OO 만지지 말고 자리로 가세요.”하니까 OO가 그대로 앉아서 OO것을 만질폼으로 있다. OO가OO를 바라보고 있기만 한다
놀이활동
친구 얼굴 사진을 제시하고 친구들의 이름을 불러주면서 찾아볼 수 있도록 해주니 친구의 이름을 찾아서 가리키는 모습을 보인다. “OO는 어디 있을까?, OO는 어디 있지?” 라고 물어보면서 친구의 이름을 물어보니 친구를 가리키면서 찾는 모습을 보인다. “OO야, 사진에 예쁘게 끼적이기를 해볼까?” 라고 말해주니 친구의 사진에 여러 가지 색연필을 사용해서 끼적이기를 하는 모습을 보였다.“스티커로 친구의 옷도 멋지게 꾸며줄까?”라고 말해주니 친구의 옷도 멋지게 꾸며보는 모습을 보였다.
놀이활동
크기가 큰 스티커를 다 붙여 조금 작은 스티커를 주니 한참을 떼어보려고 집중하다가 안되니까 책상위로 스티커를 던진다. 교사가 안될때는 ‘도와주세요’라고 해보자 했더니 입을 크게 벌리며 ‘네에’ 한다.
일상생활
교실 문을 열고 밖으로 나간다. “OO. 어디 가요?” 라고 물어보자 “쉬하러” 라고 말하고 화장실로 달려가 바지를 스스로 내리고 소변을 본다. “쉬하러 선생님이랑 같이 가요”라고 이야기하자 “네”라고 대답하고 바지를 입는다.
만1세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
죽이 나왔는데 OO이가 죽을 안먹어서 우유를 제공하였다. 교사가 “친구들은 죽을 먹은 후 우유를 주겠어요.”OO이가 얼릉 죽을 먹더니 우유를 달라고 하더니만 친구들 컵에 따라주기 시작한다. 친구들이 “고마워”하니까 더 재미가 나고 흥이 나는지 OO이꺼까지 친구를 줄려고 해서 OO이 먹도록 선생님이 지도한다.
놀이활동
동화를 본 OO는 ‘산타할아버지네! 여기 사슴도 있어! 하늘에 있어! 우와 아까 썰매 만들었지?’라고 말을 하며 고개를 숙여 동화의 표지를 보고 손가락으로 누르며 말한다. “산타할아버지가 선물을 주시느라 바쁘시데!”라고 말을 하자 ‘산타할아버지 바빠? OO도 선물 주지~말 잘들어야 선물 준다고 했어! 엄마가 울면 선물 못 받는다고 하던데’ 라고 말을 하며 동화를 보았다가 교사의 눈을 맞추며 이야기한다 .‘OO는 어떤 선물을 받고 싶어요?’라고 교사가 질문을 하자 ‘OO는 애용! 애용! 앰블런스 좋아!’라고 말을 하며 두 손을 위로 들어서 흔들며 말한다.
2학기 발달평가
어린 친구가 자신의 물건을 만지면 싫기는 하지만 봐주는 경우가 많다. OO는 배변 의사를 대체로 잘 표현하며 놀이에 집중해 실수하는 경우가 2~3회 정도 있었다. 엄마가 출산휴가를 간 후부터 친구들하고 사이좋게 지내고 나누어 주는 기쁨을 실천하면서 알게되었다. 시각적으로 먼저 탐색한 것을 상대방의 말을 통해 듣고 따라 말하며 자신의 생각을 표현하고 특히 가정에서의 사전경험을 통해 직접 느낀 것을 언어로 표현하는 것을 좋아하며 다양한 언어를 통해 정확하게 설명하는 것에 흥미를 보였다.

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