만1세 5명 관찰일지 9월,10월,11월,12월,1월,2월 (종합발달평가 포함)

소개글

만1세 5명 관찰일지 9월,10월,11월,12월,1월,2월 (종합발달평가 포함)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

차하여 쌓아 블록의 틈을 구성한다. 블록의 틈을 ‘창문’이라고 칭하며 교사와 까꿍 놀이를 반복한다. OO와 교사의 놀이를 바라보던 OO가 교사의 무릎에 앉는다. 자연스럽게 OO는 OO와 얼굴을 마주친다. 교사가 자리를 살짝 비켜주자 OO는 친구와 함께 블록 창문에서 까꿍 놀이를 하기도 하고 구멍 안에 손을 넣어 친구의 손을 잡기도 한다.
놀이활동.
스티커 종이를 양손으로 잡고 손가락을 움직인다. 종이가 접히지만 스티커는 떨어지지 않는다. 교사에게 내밀자 교사가 종이와 스티커를 벌려준다. 벌어진 종이와 스티커를 양손으로 잡고 스티커를 떼어낸다. 가방 위에 붙인 후 다시 스티커 종이를 잡고 손가락을 움직인다. 종이가 접히면서 종이와 스티커가 벌어진다. 스티커를 떼어내어 가방 위 스티커 위에 얹어 붙인다.
2학기 종합발달평가
감각능력을 활용하여 퍼즐 맞추기를 시도한다. 시각적으로 탐색 후 소근육을 조절하여 퍼즐 판과 같은 그림의 퍼즐 조각을 찾아서 올리는 일대일대응을 경험하며 감각 기관으로 퍼즐 그림을 인식하고 모양과 방향을 조절하여 퍼즐을 맞출 수 있다. 교사와 함께하는 놀이를 하며 안정적 애착이 형성되어 있음을 알 수 있다. 또래가 자신의 놀이에 보이는 관심을 긍정적으로 받아들이며 또래와 까꿍놀이를 하고 손을 잡으며 친밀함을 자발적으로 표현한다. 스티커를 붙여 가방을 꾸미는 것보다 스티커 자체를 붙이는 행위에 좀 더 관심을 가진다. 스티커를 가방에 붙여 꾸며보는 단순한 미술경험을 하며 스티커를 떼어내고 붙이는 것에 관심가지고 필요시 교사에게 도움을 요청하는 모습을 보인다.
만1세 OOO 2학기 관찰일지

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