평가제 - 만5세 25명 2학기 유아 관찰일지

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평가제 - 만5세 25명 2학기 유아 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

평가제 - 만5세 25명 2학기 유아 관찰일지

본문내용

과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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산타 역할을 맡아 이불에 앉는다. “루돌프야 얼른 가자” 하며 줄을 흔들자 루돌프역할을 맡은 00이가 “ 세게 잡아당기면 안돼, 넘어질 것 같아.” 한다. “내가 루돌프할게. 바꿔” 하며 일어나 썰매 앞으로 간다. 그리고 줄을 허리에 걸고 걷기 시작한다.“ 빨리가자” 하며 00이가 이야기하자 빠르게 달리기 시작한다.
의사소통
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교사가 대소집단 동화 시간이 되어 동화를 들려 주려고 하자 동화를 듣기 위해 바른 자세로 앉아 동화 듣기를 준비한다. 그리고 교사가 동화 들려주기를 시작하자 집중하며 동화 듣기를 한다. 동화가 끝나고 교사가 동화에 대해 회상하며 물어보자 ‘이만큼 컸으니까 스스로 할 수 있는게 많아서 좋아요’ 라고 대답해 보인다.
사회관계
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대소집단 활동을 하며 교사가 동시를 들려 주자 00도 바르게 앉아 동시 듣기를 한다. 하지만 이내 동시 듣기에 집중 하지 못하고 옆에 있던 친구와 소곤소곤 이야기를 나누며 떠든다. 교사가 집중하여 잘 들을 수 있도록 하자 다시 동시 듣기를 하고 교사 따라 함께 소리내어 동시를 읊어 보기도 한다.
예술경험
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등원하자마자 가방에서 재활용 종이박스와 휴지심을 꺼내며 ‘선생님 제가 이거 많이 가지고 왔어요. 우리 반에 재활용품이 없어서요’ 라고 말한다. 교사가 ‘미술영역 바구니에 넣어줄래?’ 라고 말하자 ‘선생님 이거 친구들이랑 지금 바로 만들거라서 책상 위에 올려둘게요’ 라고 말하며 옷을 정리한다.
자연탐구
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유리병 실로폰을 보더니 신기해 하며 ‘선생님 이게 뭐에요? 어떻게 하는거에요?’ 라고 교사에게 물어 본다. 교사가 유리병 실로폰임을 알려주며 방법을 알려주자 실로폰 채를 가지고 유리병을 두드려 본다. 두드리는 소리에 집중하더니 ‘오 소리가 다르다!’ 라고 말하며 소리의 다름을 구분 해 본다.
2학기 유아 관찰기록 일지
관찰기간: 9-2월
담임
원장
이름
000
성별
생년월일
년 월 일 (만 5세 )
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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점심 시간이다. 점심을 먹던 00이를 손을 입에 넣고 씹기 시작한다. 교사가 손을 입에 넣지 말자고 이야기 한다. 손을 씻고 온 00는 밥을 먹다가 손으로 김치를 집어서 먹는다. 교사가 ‘우리 수저 젓가락 사용해서 먹어보자’ 라고 말하자 ‘네’라고 대답한 후 젓가락을 사용해본다
의사소통
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역할 영역에서 핸드폰을 가지고 역할 놀이를 한다. 아기 인형을 여러 개 가져온 00는 친구와 함께 ‘우리 아기들 재워주자. 아가야 누워야지’ 라고 말한다. 인형을 토닥토닥하던 00는 ‘아 맞다 엄마한테 전화해야지’ 라고 말하고 핸드폰을 가지고 ‘엄마 나 어린이집에 있어’ 라고 통화하는 극놀이를 한다.
사회관계
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가방에서 스티커를 꺼내어 친구들에게 보여주려고 친구들 곁으로 다가간다. 친구들이 우주를 봐주지 않자 우주가 혼자서 스티커를 계속 만지작 거리다가 한 친구가 관심을 보이자 우주가 “너 이거 뭐가 이뻐? 뭐 가질래?” 하며 친구에게 골라보라고 말한다. 친구가 하나를 고르자 우주가 “이거 너 가져”하며 스티커를 주고 둘이서 계속 스티커놀이를 이어나간다.
예술경험
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친구들과 다함께 노래부르기를 하며 교사가 “우리가 함께 불렀던 노래 중에 이번엔 애국가를 불러볼거야 누가 불러볼 사람?”라고 말하자 00가 “이번엔 제가 혼자 불러볼래요”라고 말한다. 교사가 그러라고 하자 앞으로 나와 큰 목소리로 애국가를 처음부터 끝까지 가사에 맞게 노래를 부른다.
자연탐구
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교실 벽에 붙어있는 온도계 앞에 서서 살펴보더니 가까이 다가가 손가락으로 짚어보며 “24에요”하고 이야기한다. “지금 교실 온도가 24인가 보구나.”하고 말하자 “네 24도에요. 우리 교실 온도 24도” 하며 온도작성표에 날짜와 온도를 적어 보인다. “오늘은 21일 온도는 24도” 하며 연필로 적는다.
2학기 유아 관찰기록 일지
관찰기간: 9-2월
담임
원장
이름
000
성별
생년월일
년 월 일 (만 5세 )
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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oo이는 젓가락으로 가을 열매 옮겨보는 활동을 한다. 밤을 집으려고 할 때 계속 미끄러지자 “아 왜이렇게 미끄러워”라고 말하며 계속 시도한다. 밥 집기가 잘 안되자 이번엔 솔방울을 집는다. 솔방울은 한번에 젓가락으로 집는데 성공한다. “오 이건 완전 쉽다”라고 말하며 솔방울을 몇 개 더 옮긴다.
의사소통
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우리 원에서 있었던 여러 가지 추억을 이야기하던 중 선생님 저는 수영장에 갔던 게 제일 기억에 남아요.라고 말한다. 교사가 수영장에서 무엇을 했었지?라고 되묻자 OO는 수영복 입고 물총으로 친구들하고 놀았었어요. 그때 물 많이 먹었는데 그래도 재밌었어요.라고 말한다. 교사가 OO는 물놀이 했던 게 가장 즐거웠구나~ 또 기억에 남는 추억이 있니?라고 묻자 OO는 너무 많아요. 다 재미있었어요!라고 말하며 웃는다.
사회관계
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역할영역에 간 00는 ’우리가 만든 도자기다! 우리 도자기 가게 놀이하자.’ 라고 친구에게 말한다. 주인 역할을 맡은 00는 친구가 장바구니를 들고 오자 ’도자기 사러 오셨어요?‘라고 묻는다. 친구가 ‘네~ 이 도자기 주세요.’라고 말하자 ’네. 포장해드릴게요 손님’이라고 말하고 색지로 도자기를 싼다.
예술경험
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분무기를 스텐실에 가깝게 대고 뿌린다. 교사가 “oo아 조금 멀리서 뿌려야 전체적인 색이 나올수 있어”라고 말하자 oo이는 스텐실과 거리를 두고선 분무기를 뿌린다. 넓은 면적에 색이 나오자 “어 진짜네”라고 말하며 거리를 유지한채 여러번 뿌린다. 다른 색깔 분무기통을 위아래로 흔들더니 뿌린다. 몇 번 뿌리더니 “색깔이 나왔나?” 하면서 스텐실을 살짝 뗀다. 눈으로 확인하더니 “이부분만 좀 더 해야겠다”라고 말하며 분무기를 한쪽에 몇 번 더 뿌린다.
자연탐구
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자석놀이를 꺼내온다. 자석 두 개를 꺼내 서로 붙여본다. 밀어내는 부분끼리 놓아져 있자 돌려 붙이기를 시도한다. 붙인 뒤 다시 떼어 함께 제시된 여러 가지 재질의 사물을 붙여본다. 알루미늄에 붙자 ‘우와~ 붙었다’ 라고 신기해하며 다시 떨어뜨렸다가 붙여본다.

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유아,   관찰일지,   보육일지,   주간보육일지,