만4세 유아 1년 일상과 놀이 관찰일지 및 총평 5명 10페이지

소개글

만4세 유아 1년 일상과 놀이 관찰일지 및 총평 5명 10페이지에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

가지고 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여하며 탐구과정에서 서로 다른 생각에 관심을 가진다. 친구와 함께 협동하며 조각상을 표현하지만 자기의 주장을 너무 앞세우고 친구의 이야기르 잘 들어주지 않는다. 자신의 몸과 주변을 깨끗이 하며 올바른 양치 방법에 따라 양치할 수 있으며 일상생활에서 질병을 예방하는 방법을 알고 실천한다. 노래의 리듬을 탐색 후 친숙한 노래임을 인지한다. 노래를 들으며 신체를 가볍게 움직여 표현하며 소고를 두드려 소리를 내며 노래의 리듬을 표현할수 있다.
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만4세반 2학기 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
일상생활
점심 식사 시간 반찬과 국물만 계속 먹는 OO에게 “밥도 같이 먹어보면 어떨까?”라고 말하자 젓가락을 내려놓고 숟가락으로 밥을 떠먹은 후 젓가락을 사용하여 반찬을 집어 입속에 넣어 함께 먹는다.
놀이활동.
친구와 숨겨둔 음식 모형을 찾던 OO가 놀이집 쪽으로 뛰어가더니 놀이집에 고개를 넣고 좌우로 둘러본다. 그리고는 뒤 돌아 OO야. 여기 있을 것 같아. 같이 찾아보자.라고 말한다. OO가 다가오자 너는 여기 찾아봐. 나는 여기 찾아볼게.라고 말한 후 놀이 집 밑을 걸어간다. 한 친구가 여기 찾았다.라고 말하자 우와. 어디에 있었어?라고 물으며 놀이 집에서 나와 친구를 향해 뛰어간다.
놀이활동
다양한 바윗돌의 모습을 탐색한다. 바윗돌이 돌멩이로 변하고 돌멩이가 모래알로 변하는 과정을 탐색해 보며 실물 자료를 보며 흥미를 갖고 오랜시간 동안 탐색한다.
일상생활.
풍선을 들고 공원으로 이동한 OO는 바람이 불자 풍선에 달린 줄을 높이 들어본다. 풍선이 바람에 날리자 흥미로워하며 풍선 줄을 잡고 이리저리 뛰어다닌다. 그리고는 교사에게 풍선 줄을 잡고 달리니까 풍선이 더 빨리 날아가요.라고 이야기하며 더 빠르게 뛰어 간다.
놀이활동.
내가 좋아하는 겨울을 이야기 해볼 것을 제안하였으며 ‘엄마 아빠랑 같이 눈썰매 타는게 좋았어요.그래서 눈이 오는게 좋아요’라고 이야기 한다.
놀이활동.
OO는 OO에게 “나는 진짜 동생이 있잖아. 그런데 이렇게 하면 진짜 좋아한다?”라고 말하면서 손바닥으로 얼굴을 가렸다가 보여주면서 “까꿍!”이라고 말한다. 그러자 OO는 “맞아! 나도 OO가 동생한테 이렇게 하는 거 본적 있어.”라고 말하면서 아기 인형을 보면서 “까꿍~”이라고 말한다. OO는 “그러면 우리 아기한테 ‘까꿍’놀이 해줄까?”라고 말한다. 그러자 OO가 “좋아! 내가 까꿍 놀이 해줄 테니까 너는 밥 준비해줘~”라고 한다.
2학기 총평
음식 보물찾기 놀이를 통해 신체를 자발적으로 움직일 수 있으며 또래 친구와 함께하는 신체활동에 참여하며 찾는 과정을 통해 성취감을 가져본다. 산책을 통한 신체활동에 참여하며 달리기와 같은 이동 운동을 즐기며 자신의 신체를 안정적으로 조절하여 다양한 속도의 움직임을 시도한다. 자신이 좋아하는 겨울의 모습을 아주 구체적으로 이야기 할수 있다. 가족의 의미를 알고 소중하게 여길 수 있다. 친구와 서로 돕고 놀이를 제안하며 친구의 생각, 행동을 존중하여 놀이한다. 일상에서의 경험을 놀이로 표현한다.
만4세반 2학기 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
일상생활
등원하는 OO에게 교사가 “OO야. 오랜만이야. 잘 지냈니?” 라고 물어보자 “네 ” 라고 대답한다. 교사가 무엇을 하고 지냈는지 다시 물어보자 “제천 할머니네 다녀왔어요. 엄마랑 아빠는 안가고 혼자 갔어요. 옥수수도 먹고 비가 많이 와서 물놀이는 못 했어요” 라고 이야기 한다.
놀이활동
노래를 개사해서 부르며 제자리에서 폴짝폴짝 뛴다. OO가 ‘그런 노래가 어딨어?’라고 말을 하자 ‘내가 만든 노래야’라고 하며 빙글빙글 돌기 시작한다.
놀이활동.
OO가 놀이용 시계와 교실 시계를 번갈아 본다. 교사에게 지금 몇 시예요?라고 묻는다. 교사가 지금은 10시 30분이에요.라고 하자 OO가 아~ 10시 30분!이라고 하며 교실 시계를 보고 놀이용 시계의 긴 바늘과 짧은 바늘을 돌려 맞춘다. 교사에게 시계를 보여주며 이게 10시 30분이에요?라고 묻는다. 교사가 맞아요. OO가 잘 맞추었네요.라고 하자 OO가 긴 바늘을 손으로 돌려 12시를 맞춘 후 이렇게 하면 우리 밥 먹을 시간이죠?라고 묻는다.
일상생활.
OO가 사물놀이 사진을 보며 이 놀이하려면 네 명이 필요하네?라고 한다. 그리고는 큰 목소리로 나랑 사물놀이 할 사람?이라고 한다. 두 명의 유아가 다가와 나 할래. 하며 북과 장구를 가지고 온다. 그러자 OO가 뭐야, 내가 장구 하려고 했는데!라고 한다. OO가 내가 먼저 가져왔잖아.라고 하자 OO는 아 내가 장구 하려고 했는데!! 하며 울면서 소리 지른다.
놀이활동
교실 바닥에 자동차를 굴리며 놀이하던 OO가 바구니 위에 블록을 세워 길을 만들어 굴리며 놀이한다. 그렇게 놀이하다 책상에 쿠션을 비스듬히 놓고 자동차를 굴리며 놀이하다 친구가 관심을 보이며 함께 놀이한다. 놀이 중 갈등상황이 생기자 “너 한번 하고 나 한번 하면 어때?”라며 규칙을 정해 놀이한다.
놀이활동.
OO는 수세미, 세제 통을 활용하여 설거지 하는 흉내를 낸다. 친구들을 향해 “설거지 할 것 있으면 가지고 와. 내가 설거지 해 줄게.”라고 말한다. OO가 OO의 놀이에 관심을 가지며 다가와 “나도 설거지 할래.”라고 말한다. 그러자 OO는 “싫어. 내가 설거지 할 거야.”라고 말한다. OO가 “나도 설거지 하고 싶단 말이야.”라고 말하자 OO는 “그러면 네가 기다려야지. 왜 새치기 하는 거야. 선생님한테 말할 거야.”라고 말하며 교사에게 다가온다.
2학기 총평
시계가 가리키는 시간에 관심을 갖고 궁금해 하는 태도를 보이며 일상생활 속 익숙한 시간을 시계로 나타낼 수 있다. 또래에게 관심을 가지며 역할을 나누어 함께 놀이하는 것을 선호한다. 하지만 또래와 놀이 시 자신의 계획대로 되지 않을 때 부정적으로 감정을 표출하고 있어 적절한 언어로 표현하도록 도울 필요가 있겠다. 또래와 놀잇감이나 공간을 공유하여 놀이하는 것에 어려움을 보이며 OO의 생각, 감정을 말할 수 있지만 또래의 감정이나 행동을 존중하는 것은 힘들어한다. 또래와 서로 도와 사이좋게 놀이하는데 지원이 필요해보인다.

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