정서행동장애의 발달 영역별 특성을 기술하고 예시를 서술

소개글

정서행동장애의 발달 영역별 특성을 기술하고 예시를 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 정서행동장애의 정의

2. 정서행동장애의 발달 영역별 특성
1) 인지발달 특성
2) 언어발달 특성
3) 사회성발달 특성
4) 행동발달 특성

3. 정서행동장애의 발달 영역별 특성에 따른 예시
1) 인지발달 특성에 따른 예시
(1) 우울/불안
(2) 강박 등의 사고
2) 언어발달 특성에 따른 예시
(1) 주의집중
(2) 대인관계에서의 언어
3) 사회성발달 특성에 따른 예시
(1) 사회적 위축
(2) 사회적 미성숙
4) 행동발달 특성에 따른 예시
(1) 비행
(2) 공격성

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

울, 현실왜곡 등을 꼽았다. 이효신(2002)은 “발달장애아동을 위한 문제행동 분석 시스템 개발연구”에서 연령별로 보았을 때 10대 이상의발달장애아동의 경우 주의력결핍이나 공격성 행동이 증가하는 것으로 나타났는데 이는 다른 연구와도 일치하는 것으로 보았다.
4. 시사점
정서 및 행동장애에 영향을 미치는 요인은 매우 다양하며 어떤 한 가지원인이 그 아동의 문제행동의 주체가 된다고 확신할 수 없기 때문에 특정아동에 대한 정확한 요인을 규명하기란 거의 불가능 하다.그러나 정서 및 행동장애에 대한 학자들 간의 다양한 분류들을 대체로 종합하면 생물학적취약성이나 까다로운 성미와 같은 내적인 요인과 외부 환경의 요인이 적절히 조화되지 않았을 때 정서행동장애가 나타난다는 것에 의견을 일치하고 있다. 이러한 다양한 요인들에 대해서 McIntyre(1989)는 아동 자신도 조절할 수 없는, 바람직하지 못한 성격적 정서적 문제의 원인을 가족의 상호작용에서, 영양상태에서, 가족 내에서의 학대나 유기에서, 신체의 화학적 불균형에서, 뇌의 손상에서, 투약된 약에 대한 반응에서, 어떤 유전적 인자에서 또래로부터의 압력이나 모델로 인하여, 매일의 상황에서 비롯되는 스트레스로 인하여 그리고 사랑이나 관심의 욕구에서 비롯된다고 보았다. 정서행동장애에 대한 요인을 특성별로 영역화 하여 생물학적 요인, 가족요인, 학교 요인 및 문화요인으로 분류 해보면 먼저 생물학적 관점은 생화학적, 신경학적 요인에 의해 영향을 받는다고 보고 있으며 세부적으로 유전, 아동의 기질, 뇌손상, 영양 손실, 생화학적 불균형, 신체적 질병이나 장애 등에 의해 영향을 받는다고 보고 있다. 가족요인은 아동의 정서행동장애에 대한 단일한 원인은 아니지만 다른 요인들과 함께 상호작용 함으로써 영향을 미치며 가족 요인의 일부는 아동의 정서행동장애에 위험요인으로 작용하기도 한다고 본다. 학교요인으로는 정서행동장애 아동은 학업성취가 낮은 편이며 학교생활을 잘 수행해 나아가는데 어려움을 나타내며 이상행동과 낮은 성취도는 상호적 영향을 가진다고 보고 있으며 정서행동장애에 영향을 주는 문화적 요인은 매스미디어, 동료, 이웃, 민족, 계층을 포함하며 이러한 것들은 아동의 행동, 환경, 인지에 있어서 사회적 일탈을 가중시킬 수 있는 요인으로 작용한다고 본다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 정서행동장애의 발달 영역별 특성을 기술하고 예시를 서술해 보았다. 특수교사가 교육현장에서 정서행동장애 학생에게 최적의 교육과 진단을 실천하기 위하여 정서행동장애 학생들을 어떻게 대할 것인가 하는 태도정립이 우선적으로 전제되어야 한다. 이러한 접근은 정서행동 문제에 대해 ‘정상과 비정상’의 논리를 지양하면서 ‘학습자’에 대한 전체적 이해를 중심으로 하는 교육적 접근의 중요성을 시사하고 있다. 교사는 정서행동장애 학생들의 특성을 이해하고 이에 적합한 교육방식을 가지고 수업활동을 진행하여야 한다. 또한 교사가 하고 있는 교육이 학생의 욕구를 충족시키면서 문제행동에 적절한 지원과 교육을 할 수 있도록 교사에 대한 지원도 필요하다. 더불어 정서행동장애 학생을 비롯한 다양한 학생들을 이해하고 수용할 수 있도록 돕는 프로그램이 필요하다.
참고문헌
이소현, 박은혜(2010). 특수아동교육. 서울: 학지사.
김영철(2010). 정서·행동장애에 대한 초등학교 교사의 인식 및 지도실태. 대구대학교 특수교육대학원 석사학위 논문.
권지은. (2015). 놀이치료에 기반한 유아 정서사회적 문제행동 지도에 관한 사례연구. 석사학위논문, 중앙대학교.
김동일, 김주선, 이정민 (2015). ADHD 아동에 대한 사회적 행동 중재 효과: 국내 단일대상연구 메타분석. 정서·행동장애연구.

키워드

정서행동장애,   발달,   발달영역,   특성,   예시