문화예술교육의미, 사회적역할, 학교와로컬, 문화예술교육사 중 1개 선

소개글

문화예술교육의미, 사회적역할, 학교와로컬, 문화예술교육사 중 1개 선에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문화예술교육의 의미
2. 문화예술교육의 철학적 의미
3. 문화예술교육의 효과
4. 문화예술교육의 정책적 실현
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

혔다. 문화예술교육은 전인적 교육을 지향하며, 인간이 인간답게 살아가는 데에 필요한 소양을 익힐 수 있도록 하는 것을 그 목적으로 하고 있다. 이러한 문화예술에 대한 사유는 고대로부터 지금까지 이어져 오고 있으며 그중 우리는 아리스토텔레스와 니체의 철학을 중심으로 살펴보았다. 아리스토텔레스는 인간이 행복하고 가치 있는 삶을 살아가는 데에 예술이 필요하다고 밝혔으며, 니체는 이 세계 자체가 거대한 예술의 장이라고 하여 예술의 범위를 세상에 존재하는 모든 것으로 그 범위를 확장하였다. 이를 통해 흔들리는 나뭇잎 한 조각까지 예술의 범위에 포함되었다.
또한, 문화예술교육이 교육적으로 갖는 긍정적 의미에 대하여도 살펴보았다. 문화예술교육은 본인의 삶을 돌아보도록 함으로써 자아 성찰의 기회를 제공하며, 내적 성장을 가져온다. 또한, 이러한 내적 성장을 바탕으로 타인에 관심을 두게 되며, 이는 타인에 대한 관용과 이해의 폭을 넓힐 수 있게 해준다. 더욱이, 문화예술교육의 목적이 일상생활에서 문화예술을 향유할 수 있도록 하는 것이기 때문에, 주변에 대하여 민감성을 갖게 되며, 이는 결국에는 공동의 선 추구와 공동체 의식의 함양을 가져온다.
이러한 문화예술교육을 효과적으로 시행하기 위해서는 중앙정부뿐만 아니라 각 지방자치단체, 관련 공공기관, 시민단체 등의 협력이 절실하다. 초중고 각 교육기관에 예술 강사를 파견하거나 전문 인력을 배치하여 문화예술 교육을 시행할 수 있으며, 이를 위해서는 예술 강사 인력을 확충하기 위해 예산 등을 확보해야 한다. 또한, 관련 교육은 일상생활과 밀접한 관련이 있을 수 있도록 해야 하며, 이는 교육과정의 개편이 필요하다. 더욱이, 성인의 경우 교육기관을 평상시 접하기 어렵기 때문에 각종 공공기관뿐만 아니라 시민 단체도 전시회 개최, 토크 콘서트 등을 진행하여 성인들의 문화예술교육 기회를 보장해 줄 필요가 있다. 이를 위해서는 정부의 각종 예산 지원이 필요하다. 그렇기에 중앙정부가 주도적으로 문화예술교육 사업을 진행하는 것이 아니라, 중앙정부는 예산 제공 및 사회적 합의를 끌어내는 역할을 하고, 문화예술교육의 가이드라인만 제공하며, 실질적인 문화예술교육의 실행은 각 지방자치단체와 시민 단체, 공공기관 등에 위임할 필요가 있다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
권희원, 변정은(2018), 문화예술교육을 통한 일상의 변화와 교육적 의미 탐구 : <문화예술교육론> 수업 사례를 중심으로, 한국문화교육학회.

키워드

문화예술교육의미,   사회적역할,   학교와로컬,   문화예술교육사