[공교육][학교교육]공교육(학교교육)의 정의, 공교육(학교교육)의 예산비율과 공교육(학교교육)의 현황, 공교육(학교교육)의 문제점 및 공교육(학교교육)의 개선 방향, 공교육(학교교육)의 내실화 방향 분석

소개글

[공교육][학교교육]공교육(학교교육)의 정의, 공교육(학교교육)의 예산비율과 공교육(학교교육)의 현황, 공교육(학교교육)의 문제점 및 공교육(학교교육)의 개선 방향, 공교육(학교교육)의 내실화 방향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 공교육(학교교육)의 정의

Ⅲ. 공교육(학교교육)의 예산비율

Ⅳ. 공교육(학교교육)의 현황
1. 사교육비 중 문화예술 교육비 현황
2. 문화기반시설 현황
1) 시설 분포 현황
2) 시설/인력 운영 현황
3. 학교교육내 문화예술교육 현황
1) 음․미․체 교육
2) 특기적성 교육
4. 학교내 복지환경 현황과 문제점
1) 학급규모, 학교규모 상황
2) 학교시설과 환경의 문제점
3) 학생복지와 사회적 안정망 현황
5. 최근 한국교육개발원 사교육비경감대책의 문제

Ⅴ. 공교육(학교교육)의 문제점

Ⅵ. 공교육(학교교육)의 개선 방향

Ⅶ. 공교육(학교교육)의 내실화 방향

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

공공공간 개입, 사회. 정치적 논쟁환기 등 전문가들만이 가능하리라고 여겼던 여러 분야에 솔직하고 빛나는 상상력으로 발언도 가능하다.
중 고등과정의 미술교육은 전문가가 되지 않더라도 누구나 예술가처럼 기지 넘치는 표현을 통해 사회적 소통이 가능하게 하여 주체성을 가진 시민으로서 성장 할 수 있도록 하여야 한다. 전문가 교육을 받기 위한 대학입시는 따로 특별한 과정을 거친 사람을 선발하는 것이 아니라 개인의 희망에 따라 정규과정이상의 좀더 심화된 개인적 노력을 평가하는 것이면 족하다.
공교육이 정상화되면 문화센터, 평생교육 강좌 등 시민을 위한 소양교육도 지금과는 훨씬 다른 모습으로 전환하게 될 것이다.
새 장르 공공미술의 문맥중시, 소통중시, 문화적 다양성 중시, 지역. 소수자 중시, 매체중시, 참여. 치유. 복지 중시의 성과들을 다시 한번 환기해 보며 미술교육에서 이를 충분히 연구해 볼 것을 제안한다.
Ⅶ. 공교육(학교교육)의 내실화 방향
제주 대기고는 전통이 그리 있지 않고 등등의 여러 이유로 제주 사람들에게 좋지 않은 학교였다. 하지만 지금의 대기고는 가장 인기 있는 학교가 되었다. 다른 학교에서는 보기 힘든 놀라운 진학률이 지금의 대기고를 만든 것이다. 지금의 대기고의 수업 풍경은 다른 고등학교의 수업풍경과는 사뭇 다르다. 다른 학교에서는 학생들이 책상에 앉아 수업을 듣는 것이 보통이지만 이곳에선 학생들이 일어서서 수업을 한다. 2일 4교시. 영어과목의 김상철(金相喆38)교사는 학생들에게 낱말 맞추기 크로스퍼즐 문제가 인쇄된 유인물을 나눠주었다.
오늘 배울 내용은 미국의 대학생입니다. 먼저 필수단어를 배웁시다. 영어 설명과 같은 뜻을 가진 단어를 생각해 자신있는 사람은 나와서 칠판에 답을 적으면 됩니다.
학생들이 웅성거리기 시작했다. 영어로 설명이 되어있기 때문에 답이 쉽게 나오지 않는 모양이었다. 사전을 뒤적이거나 옆 친구에게 물어보면서 답을 구하기도 했다. 답을 맞춰야만 자리에 앉을 수 있는데 수업이 끝날 무렵엔 모든 학생이 한번씩 발표를 하고 앉을 수 있었다. 업 다운(UpDown)수업으로 더 유명한 김교사의 수업은 벌을 주기 위한 것이 아니라 학생들의 자발적인 참여를 유도하기 위해 시작했다.
미국의 열린 교육 제도는 우리의 현실과는 맞지 않는 부분이 많았다. 우리의 현실은 무슨 짓을 해서든지 누구나 일류대를 하고 싶어 하고 학부모들 또한 그것을 위해서라면 어떤 일이든 마다하지 않는다. 그러므로 학교에서 수능이 전부가 아니라 인성이나 특기 적성으로 대학을 갈 수 있다고 하면 그 특기 적성을 위해서 너나 할 것 없이 학원을 다니고 과외교습을 받아서 대학을 가기 위해 애쓴다. 이런 상황 속에서 미국의 열린 교육은 우리의 현실과는 동떨어진 것이다. 그렇다고 해서 우리의 고교 수업이 공교육의 내실화를 꾀하고 현 체제에 적합한 것은 아니다.
현 체제에 적합하며 또 우리가 지향하는 열린 교육 창의력을 키우는 교육을 하려면 지금 대기고에서 하는 교육이 적합하다. 초등학교에선 열린 교육이 활발하게 진행되고 있지만 특히 인문계 고교에서는 잘 안되고 있는 것이 현실이다. 과다한 학생 수, 대입준비 등의 이유로 엄두를 못내는 경우가 많은데 이것은 큰 잘못이다. 열린 교육이 결과적으로 학업향상에도 도움이 된다는 것은 사실이다라고 대기고 김윤수 교장은 말한다.
또 토론식 수업을 통해 학생들의 지적인 능력이 성숙해지는 성과 뿐 아니라 민주시민으로서 갖춰야 할 기본자세 등도 자연스럽게 가르칠 수 있어 인성교육에도 큰 도움이 된다는 것이 그의 주장이다. 이 주장은 현실에서 적용되었고 대기고 학생들은 그 것이 적합하다는 것을 몸소 체험하고 있다.
Ⅷ. 결론
공교육과 사교육 기관은 학생들의 교육 수요를 충족 시켜 주기 위해 존재한다. 공교육과 사교육 기관은 상당 부분 기능이 중복된다고 볼 수 있으나 서로 다른 특성도 많이 갖고 있다.
공교육과 사교육이 상호 보완 기능을 수행하기 위한 연계 시스템을 구축한다면 사 부담 교육비 절감과 교육의 효율성 제고에 크게 기여하게 될 것이다.
공교육 기관에서는 교육과정이 요구하는 공통적이고 일반적인 영역을 담당하고 사교육 기관에서는 학생들의 다양한 능력에 따른 보완-보습 기능을 담당하며 맞춤교육 서비스를 통해 교육적 효과를 볼 수 있을 것이다.
학생들이 일부 교과 특정 영역에 기능이 못 미칠 때에는 사교육 기관과 연계 교육을 할 수 있는 공교육-사교육 연계 시스템이 구축운영되면 치유효과를 높일 수 있을 것이다.
학생, 학부모, 교과담당교사, 사교육 기관간에 상호 연계 협조 시스템이 구축되어 유기적으로 운영된다면 공교육과 사교육 기관이 추구하는 목적을 효과적으로 달성 할 수 있게 될 것이다.
교과 담당교사는 부족한 교과 영역에 대해 학생과 학부모에게 조언해주거나 통지해주고 학생이 사교육 기관에서 부족한 부분을 보완하고 정상을 회복할 수 있도록 유기적인 노력이 계속되어야 한다.
경제적 형편이 어려운 학생에게는 소요되는 비용을 국가나 지방자치단체가보조해 주는 등 보다 적극적인 처방이 요청된다.
공교육과 사교육 기관간 예체능 교과 등 특정 교과 지도에 대한 학점을 인정 해 주는 등 새로운 형태의 공교육-사교육기관간 연계 정책적 접근도 고려될 수 있으리라 생각된다.
방과 후 학교의 유휴 시설을 사교육 기관에 저렴한 비용으로 임대해 주어
사교육비 부담을 경감시켜 줄 수 있으며 교육 시설 활용의 효율성도 높일 수 있다고 생각된다.
학교의 특기 적성 교육과 일부 교과 시간에 사교육 기관 강사를 초빙하는 등 공교육 기관과 사교육 기관 간 인적 자원 관리 연계 시스템을 구축하여 학생들의 수요를 충족시키는 방법도 검토될 수 있을 것이다.
참고문헌
◈ 나병현, 공교육체제 개혁의 현실과 전망, 2001
◈ 나병헌, 공교육의 의미, 한국교육개발원, 2002
◈ 서명원, 한국교육의 문제점과 그 근본대책, 겨레얼
◈ 신현석, 공교육 정상화를 위한 학교와 정부의 역할, 안암교육학회, 2003
◈ 이중림, 공교육이념의 교육사적 의미, 경북대학교 학위논문, 1984
◈ 이종태, 한국교육연구
◈ 윤정일·정수현, 한국 공교육의 진단-선택의 자유와 공정성, 집문당

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공교육,   학교교육,   교육개혁,   교육정책,   학교