(A+) 통합교육의 정의와 개념의 변화를 살펴보고, 통합교육의 필요성과 방향 및 지향점에 대해서 설명하세요.

소개글

(A+) 통합교육의 정의와 개념의 변화를 살펴보고, 통합교육의 필요성과 방향 및 지향점에 대해서 설명하세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 정의와 개념의 변화
2. 통합교육의 필요성
3. 통합교육의 방향과 지향점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

스템을 구축하는데 기여한다. 이때 가장 중요한 것은 특수교육대상 아동이 교육과 학교 생활에 대한 참여와 자기결정을 강화하는 것이다. 이를 목표로 삼아 자신의 학습 방식과 학교 생활에 관여하며, 학습과 학교 경험에 대한 주체성을 갖도록 지원받아야 한다.
Ⅲ. 결론
앞서 통합교육의 정의, 필요성, 방향 및 지향점에 대해 살펴보았다. 통합교육의 필요성을 살펴보았을 때, 이점이 극대화되어 이루어진다면 특수교육대상자와 비장애아동, 교사에게 더할 나위 없이 좋은 교육이다. 다만, 교사 역량 부족, 자긍심 문제, 학생들 간의 다양성 대응과 같은 우려점이 있다. 이러한 우려점은 통합교육이 효과적으로 구현되기 위해 고려되어야 하는 중요한 과제이다. 통합교육의 목표는 모든 학생들이 성공적으로 교육을 받을 수 있도록 하는 것이며, 이러한 우려점을 극복하기 위한 노력이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
- 김연옥, 윤희봉. (2019). 지적장애자녀를 둔 어머니의 교육 생애사 : 통합교육 경험을 중심으로. 특수아동교육연구, 21(1), 183-201.
- 네이버. 통합교육. 네이버 지식백과. https://terms.naver.com/entry.naver?docId=5674524&cid=62841&categoryId=62841
- 장수연. 유아통합교육의 실제. 창지사. 2021.
- 특수아통합교육 교안. 5-12.
- “특수학교 학생 증가 둔화… 일반학교 특수학급 배치 희망자 증가 영향”, 대전일보, 2019년 5월 19일, http://www.daejonilbo.com/news/articleView.html?idxno=1369989

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