만4세(6세, 6살) 어린이집, 유치원 1학기 생활기록부(누리과정5개영역) 및 종합발달평가(15명)

소개글

만4세(6세, 6살) 어린이집, 유치원 1학기 생활기록부(누리과정5개영역) 및 종합발달평가(15명)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

제를 해결하는 과정에서 교사의 도움을 받아 탐색, 관찰 등의 방법을 활용하여 궁금한 점을 알아봅니다.
자신의 나이를 말하거나 주변에서 수를 세는 것을 보며 수에 흥미를 보이며 X~XX까지의 수를 말할 수 있으며, 구체물로 XX까지의 수를 세며 일대일 대응을 사용하여 수량의 많고 적음을 인식할 수 있습니다. 자신을 중심으로 옆, 앞, 뒤, 위, 아래 등과 같은 어휘로 위치와 방향을 표현할 수 있습니다. ‘날씨가 더워져서 옷을 이렇게 입었어요’ 이야기하며 날씨, 계절의 변화를 느끼고 자연의 변화가 자신의 옷차림, 놀이 등에 영향을 준다는 것을 자연스럽게 이해하고 적절하게 대처할 수 있습니다.
종
합
의
견
의자 넣기, 흘리지 않고 먹기, 자신의 물건 정리하기 등 기본생활습관과 규칙을 지키려고 노력하는 X이의 모습입니다. 편지쓰기, 만들기 등 미술놀이를 잘하고 즐겨 놀이하며 다양한 작품을 만들어 교사나 친구에게 선물하기를 좋아합니다. 스스로 못한다고 생각하는 놀이와 일상생활의 경험에 소극적인 태도를 보였으나 손에 힘이 생기고, 언어가 발달함에 따라 자신의 생각을 표현에 능숙해진 모습입니다. X이가 자신감을 가지고 보다 많은 친구들과 협동하여 놀이할 수 있는 기회를 제공해주어 즐겁게 생활하는 X학기의 모습을 기대합니다.
XXXX년 X학기 생활기록
반 명
X반 (만 X세)
이 름
X
생년월일
XXXX. XX. XX (남)
신체 계측
키 XXX.Xcm
몸무게 XX.XXkg
기록자
담임교사 X
확 인
원장 X
누
리
과
정
영
역
신
체
운
동
·
건
강
두 가지 이상의 감각기관을 동시에 활용하여 주변 사물의 특성과 차이를 구분하고 공간, 힘, 시간 등의 움직임 요소를 활용하여 자신의 행위를 조절하고 움직일 수 있습니다. 걷거나 서 있을 때 신체 균형을 잘 유지하며 신호에 따라 멈추거나 방향을 바꾸는 등 움직임을 조절할 수 있습니다.
손을 바르게 씻는 방법을 알고 깨끗이 씻으며 식사 후에는 이를 잘 닦으며, 자신의 소지품과 생활공간을 깨끗이 정리 정돈합니다. 학기 초에는 점심을 먹기 어려워하는 모습이었는데, 현재는 편식하지 않고 음식을 골고루 잘 먹고 ‘선생님, 김치 먹으면 건강해져요’ 이야기하며 몸에 좋은 음식에 관해 관심을 둡니다. 식사를 마치고 나면 ‘잘 먹었습니다’ 인사하는 X이의 모습입니다. 규칙적으로 생활하고 적당한 휴식을 취할 수 있으며 원에서의 일과에 관심을 가지고 즐겁게 참여합니다.
의
사
소
통
‘X아, 이거 할 수 있어요?’ 물어보면 교사가 이야기하는 내용을 듣고 말하는 사람의 생각, 의도 감정을 고려하는 데까지는 아직 시간이 필요한 모습이어 ‘X아, 괜찮아요?’ 이야기해주어 지도하고 있습니다. 듣는 사람을 바라보며 말하며, ‘선생님 저 주말에 엄마랑 누나랑 집에서 놀았어요’ 이야기하며 자신의 느낌, 생각, 경험 등을 주제, 상황, 대상에 적합하게 말할 수 있습니다. 이름을 읽을 수 있으며 친숙한 단어와 친구들의 이름을 읽을 수 있습니다. 바르고 고운 말을 사용하고, 자신의 느낌, 생각, 경험을 글자와 비슷한 형태로 표현할 수 있도록 글자의 형태를 보며 익숙해질 수 있는 기회를 제공해주고 있습니다. 책에 흥미가 있고 책보기를 하며, 책의 그림을 보고 이야기할 수 있습니다. 다양한 방법으로 제시하는 동요, 동시, 동화 듣기를 좋아합니다.
사
회
관
계
나의 몸에는 무엇이 있는지 인식하고, 이름과 성별 등 자신에 대해 관심을 둡니다. 자신이 속상하거나 불편한 일이 있으면 말하지 않고 난처해하는 X이의 모습입니다. 자신의 감정을 조절하고 ‘X아, 이야기해도 괜찮아요’ 이야기해주어 긍정적으로 자신의 감정을 표현할 수 있도록 도움주고 있습니다. 일상생활에서 스스로 할 수 있는 일들에 관심을 보이며 실천합니다. 자신이 하고 싶은 놀이와 놀잇감을 한정적으로 선택해서 놀이하여 보다 많은 놀잇감 제공과 다양한 놀이를 경험할 수 있도록 지원하고 있습니다. 서투르지만 같이 놀이하고 싶은 친구에게 ‘X아, 우리 같이 놀자’이야기하며 다가가 친밀감을 표현하여 놀이에 참여하여 즐겁게 놀이합니다. 친구와 다투지 않고, 존중하며, 어른들께 예의 바른 행동이 무엇인지 알고 실천할 수 있으며, 친구와 어른께 예의 바르게 인사하고 질문에 친절하게 응대하며 바른 언어를 사용합니다.
예
술
경
험
음악, 춤 미술보다는 자신의 놀이에만 집중할 때가 잦아 다양한 예술을 감상하고 상상한 것을 표현해 볼 수 있도록 적절한 ‘X아, 이 노래 들으니깐 어때?’ 이야기해주어 개입과 도움을 통해 기회를 제공하고 있습니다.
다양한 미술재료보다 한정적인 재료를 사용하여 표현하여 다양한 작품들을 감상하고, 다양한 표현방법 등을 간접적으로 경험을 통해 생각과 표현을 할 수 있도록 도움주고 있습니다. 자연, 공간, 사물 등에 낯설어하고 적응하는 데 시간이 걸리는 편이어서 위험하지 않다는 것과 함께 더불어 산다는 것을 알아가며 차차 아름다움을 느낄 수 있는 지원을 통해 도와나갈 계획입니다.
자
연
탐
구
‘선생님 송충이에는 털이 왜 이리 많아요?’ 이야기하며 일상생활에서 경험하는 주변 사물과 자연 세계에 관해 관심이 있어 궁금한 점에 대해 질문을 하며 호기심을 갖고 탐구과정에 참여합니다. ‘개미가 먹이를 들고 가고 있어’, ‘개미가 저것을 먹으려고 하나 봐’ 이야기하며 관심 있는 동식물의 특성에 대해 호기심을 가지고 적극적으로 조사하고 탐색합니다.
나이를 말하거나 주변에서 수를 세는 것을 보며 수에 흥미를 보이며 X~XX까지의 수를 말할 수 있으며, 기본 도형을 사용하여 제시된 모양을 보고 따라서 구성할 수 있습니다. 일상생활에서 길이나 크기의 차이가 큰 두 물체를 비교할 수 있습니다. 단순하게 반복되는 패턴을 제시하면 모방하여 구성할 수 있습니다.
종
합
의
견
섬세하고 집중력 있는 태도로 곤충을 관찰하며 새롭게 알게 된 사실을 친구에게 말 또는 몸짓으로 표현하는 X이의 모습입입니다. 호기심이 많아 직접 탐색하길 좋아하고, 자유 숲 놀이에서 곤충을 탐색하고 관찰하기를 좋아합니다. 자신의 생각을 바르게 잘 이야기하고 다양한 시선으로 생각을 하고 표현할 수 있는 지원을 통해 성장하는 X이의 X학기 모습을 응원합니다.

키워드

유치원,   어린이집,   개정누리과정,   제4차 표준보육과정,   생활기록부(생기부),   종합발달평가,   관찰일지,   상담일지,   어린이집 평가제,   서류