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발표를 잘 합니다. 그리고 바른 태도로 앉아 다른 사람의 이야기를 경청하는 것을 어려워했으나 점차 나아져 처음보다 주의 집중 시간이 늘어났습니다.
XX어린이집 어린이집 유치원 만3,4,5세, 5,6,7세 1학기 생활기록부(종합발달평가-15명)
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어린이집 유치원 만3,4,5세, 5,6,7세 2학기 생활기록부(종합발달평가-13명)
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다시 가리키며 “OO 선생님 여기 있지” 하고 말한다.
1월,2월
종합발달평가
OO는 대소변에 대해 아직 거부감이 있지만 어린이집에서 소변을 보는 날이 늘어나고 있다. 조금 익숙해진 모습으로 대변까지 볼때도 있다. 놀이할 때 교실을 여기저
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.”라고 말한다. 활동 자료에 연필을 가져온 OO는 혼자서 ‘의자로’라고 적는다.
2학기 종합발달평가
유아들과 함께 이야기 나누는 시간에는 OO가 집중하면서 교사의 말에 자유롭게 대답하는 모습을 볼 수 있지만 OO가 발표할 때는 내성적인
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국 모양을 따라 움직이는 이동운동이 가능하다. OO는 익숙하지 않은 것에는 거부감을 보이는 편이다.
1월,2월 관찰일지와 종합발달평가
반명
OO반
이름
OOO
나이
만0세
월
관찰내용
1월
(일상생활)
OO는 간식이나 점심 먹기전에 손을 씻어야 하는
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