통합학급에서 진행되는 활동 1가지를 선정하여 일반교사와 장애영유아를 위한 보육교사(특수교사)가 협력교수(다양한 종류 중 팀티칭)를 할 수 있는 방법과 역할을 제시하시오

소개글

통합학급에서 진행되는 활동 1가지를 선정하여 일반교사와 장애영유아를 위한 보육교사(특수교사)가 협력교수(다양한 종류 중 팀티칭)를 할 수 있는 방법과 역할을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 활동 선정: 미술 활동
2. 일반교사와 특수교사의 협력 교수 방법
3. 역할 분담 및 실행 계획

본문내용

1. 활동 선정: 미술 활동
통합학급에서 진행되는 미술 활동은 아동들이 창의력과 자기 표현 능력을 개발하는 데 매우 효과적이다. 미술은 다양한 감각을 자극하며, 아동들이 자신의 감정을 표현하고, 상상력을 발휘할 수 있는 기회를 제공한다. 특히, 미술 활동은 언어적 표현이 어려운 장애 아동에게도 자신을 표현할 수 있는 대안을 제시하므로, 통합학급의 모든 아동이 참여할 수 있는 활동으로 적합하다.
선정된 미술 활동은 '자연물 재활용 아트'로, 아동들이 자연에서 수집한 재활용 가능한 재료를 활용하여 미술 작품을 만드는 것이다. 이 활동은 아동들이 자연에 대한 이해를 높이고, 환경 보호의 중요성도 배우게 한다. 예를 들어, 나뭇잎, 돌, 빈 플라스틱 용기 등을 이용하여 창의적인 조형물을 만들면서, 아동들은 협력하여 작업하는 과정에서 사회적 기술도 향상시킬 수 있다. 이와 같은 활동은 장애 아동과 일반 아동이 함께 협력하며, 서로의 장점을 살릴 수 있는 기회를 제공한다.

2. 일반교사와 특수교사의 협력 교수 방법

키워드

통합학급,   협력교수,   팀,   티칭