21세기와 한자문화권의 과제

목차

1. 한자교육에 대한 새로운 인식

2. 유럽과 아세아의 미래대응의 차이

3. 한자문화권의 과제

본문내용

하는 접근 방법이 좋지 않나 생각을 해 봅니다.
이러한 의사소통을 용이하게 할 수 있는 것을 만들어 놓고 바라건대 역사교과서까지 공통으로 제작할 수 있었으면 참 좋겠는데 이것은 시간이 걸리지 않나 생각해 봅니다. 이것은 학자간의 논의나 연구의 영역을 벗어나서 이제 정국안에서도 적어도 아시아 시대를 열라고 할 것 같으면 이러한 상용한자를 교류하고, 상용한자를 교육하는 그러한 노력이 있어야만 21세기를 주도 할 수 있을 것이라고 봅니다.
이러한 노력은 실제적으로 컴퓨터 업계에서 이미 일어나고 있습니다. 컴퓨터의 한자 자형 동일 문제인제 작년 이후의 상황은 내가 살펴보지 못했습니다만 상당한 수에 접근하고 있습니다. 그런데 여기에는 컴퓨터 업계의 기술자들만 참석하고 있어 근심스러운 점이 있습니다. 만약 이 아시아권에서 한자의 자형을 컴퓨터에서 통일시켜 버리면 앞으로 그것이 서로 상용한자화되었을 때 동일한 자형으로 쓰이게 될 것입니다. 그래서 이 분야에 있어서 학자들이 참여해 가지고 앞으로 한자문화권에서 한자 자형의 통일의 기반을 바꿔야 되는 게 아니냐 이렇게 생각하고 있습니다.
저는 교육일선에서 왕왕 백여년 전의 우리 교육의 격차가 오늘 100년의 한국과 아시아, 그리고 세계에 있어서 격차를 갖고 있다고 늘 생각해 왔습니다. 일본이 앞섰다는 이유는 여러 가지가 있겠지만 일본이 우리보다 먼저 근대교육을 수용해 가지고 명치유신을 일으켜 가지고 서구화의 선봉에 섰던 것을 기억하고 있습니다.
21세기의 선택은 21세기에 생존하는 사람이 선택하는 것이 아니라 오늘 우리가 선택하는 것에 달렸다고 생각합니다. 그런 의미에 있어 앞으로 100년 후에 우리의 어리석음을 탓하는 또 하나의 후손들이 나오지 않도록 우리 스스로 21세기를 전망하면서 21세기에 따라 대응교육을 시켜야 될 것이 아니냐 그러한 차원에서 한자교육을 현 시점에서 가장 강조해야 되고 현명한 선택이다 라고 얘기할 수 있을 것입니다.
第 4 回
< 世界로 약진하는 한국의 새 1000년을
대비한 文字政策 학술대회 >
主催 : 全國漢字敎育推進總聯合會
日時 : 1999년 9월 13일(월) 오후 2시
場所 : 세종문화회관 대회의장
21世紀와 漢字文化圈의 課題
李 大 淳 博士
暻園大學校 總長
( )
韓國私立大學總長協議會 副會長
1. 漢字敎育에 대한 새로운 認識
○ 한글의 優秀性과 民族的 矜持
· " 3 ㅎ "의 자랑
· 愛國運動으로서의 한글專用
· 打字機時代와 한글
○ 한글專用의 副作用
· 漢字文盲世代의 出現과 傳統文化의 斷切
· 漢字文化圈에서의 孤立化
○ Globalization과 世界經濟의 地域化
· 유럽과 E.U.의 擴大 → 歐洲經濟圈의 擴大
· 北美와 NAFTA → 美洲自由貿易圈 出現
· 亞細亞 太平洋經濟協力(APEC)
東南亞細亞國家聯合 → 東南亞自由貿易圈
東北亞經濟圈의 胎動
○ 國家競爭力과 漢字敎育
· 地利·人·技術力
· 韓國 : 東北亞의 中心·利點
· 人 : 適正規模의 市場
· 多言語敎育 → 人材養成
· 漢字敎育 → 漢字文化圈內의 意思疏通
→ 日語·中國語 理解 便利
→ 多言語使用國의 利點
2. 유럽과 亞細亞의 未來對應의 差異
○ 20世紀는 유럽 影響力下
○ 21世紀는 亞細亞·太平洋時代
○ 유럽 : 새로운 유럽時代 準備
유럽經濟圈 形成과 유럽市民敎育
유럽 歷史敎科書 共同編纂
學生交通擴大와 會員國 言語敎育 强化
○ 亞細亞 · 漢字文化圈의 現況
· 過去史 認識의 葛藤
· 意思疏通의 障碍
中國 : 簡體字
日本 : 獨自的 略字
韓國 : 한글 專用
臺灣 : 繁體字
· 經濟協力 體制構築 氣運 成熟
· 亞細亞를 통하여 世界로
3. 漢字文化圈의 課題
○ 常用漢字의 統一 字數
字形
○ 漢字敎育의 强化
○ 컴퓨터 字形 統一 對備

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21세기,   한자문화권,   과제