7차 교육과정 정리

목차

1【수준별 교육과정】

2【국민공통기본교육과정】

3【교육내용 선정과 조직 방식】

4【평가】

5【법정 수업 일수 비판】

본문내용

기로 하였다.)
7.3. 지부, 지회, 분회 차원에서 적극 대응하자,
7.3.1. 지부
7.3.1.1. 5,6월 투쟁이 7차 수정고시를 위한 마지막 기회임을 교육 선전,
7.3.1.2. 지부 7차 특위를 중심으로 고교, 실업계 교육과정 문제를 집중 선전
7.3.1.3. 지회를 통해 각 고등학교의 교육과정(안) 제출을 저지시킨다.
7.3.1.4. 시도교육청 교육과정 위원회에 교원노조의 공식적 참여를 요구한다.
7.3.1.5. 공청회등을 통해 지역사회 여론을 불러 일으킨다.
7.3.2. 지회 : 4월 말 ∼ 5월 초에 이루어질 단위 학교의 학교교육과정(안) 제출을 저지하기 위해 총력을 기울인다.
7.3.3. 분회 : 민주적 학교교육과정 위원회 구성을 요구하고, 교과별 협의회를 통해 7차 교육과정의 문제점을 선전한다.
. 초등교육의 문제점
교육은 미래를 위한 가장 확실한 투자이며, 미래 사회공동체의 상과 질을 결정하는 중차대한 일이다. 그 중에서도 초등교육은 국민교육의 근간이다.
그러나 아직까지는 초등교육의 중대성에 비추어 초등교육을 둘러싸고 있는 제반 여건들은 열악하기 짝이 없다. 2부제 수업, 복식 수업, 도시의 콩나물 교실, 초등교사들에게 부여되는 과중한 업무와 많은 수업 시수, 그리고 한두 과목만을 지도하는 중등교사에 비해 6∼9개 교과의 수업연구와 교재연구에 수반되는 초등교사의 부담은 질 높은 교육을 담보하기 어려운 것이 현실이다. 학교의 풍토 또한 아직도 권위적인 행정이 만연하여 교사들의 자율적인 수업권을 침해하고 있다.
이런 현실에서 질 높은 국민교육의 기반을 마련한다는 것은 어렵다. 결과는 공교육에 대한 불신으로 귀결되어 어린이들은 두세 군데의 학원을 전전하고 학부모들은 늘어나는 사교육비 지출과 닫혀있는 학교 내 의사 구조에 대해 불만이 쌓이고 있다.
교사들은 교사들대로 과중한 잡무와 권위적인 학교구조, 열악한 근무환경에 눌려 창의적이고 다양한 교육활동을 펼치기 어렵다. 게다가 2000년부터 1,2학년에 도입되어 시행되고 있는 7차교육과정은 더욱더 초등교육의 현실을 황폐하게 만들고 있다. 질 높은 교육으로 학교 교육에 대한 신뢰를 회복하기 위해서는 교사들이 연구할 수 있는 최소한의 여건이 마련되어야 할 것이다.
전교조는 국민보통교육으로서의 초등교육의 대안을 마련하고 질높은 교육을 위한 제도의 개선과 교실 환경과 교사의 근무 여건을 획기적으로 개선하여 초등교육이 제자리를 잡도록 노력할 것입니다.
79% "7차교육과정 수정해야" 교총, 초등교원 의식조사
이번 조사에서 초등교원의 79.3%는 7차교육과정을 전면 또는 부분 수정해야 하고 61.5%는 수준별 교육과정의 실현가능성이 낮다고 인식하는 것으로 나타났다.
또 7차교육과정에 따라 만들어진 교과서의 분량이 오히려 증가했다. 새교과서의 편집형태에 대해서는 만족하지만 난이도에 대해서는 불만족스럽다.
초등교원들의 피부에 닿지않는 사안이기는 하나 7차교육과정에서 국민공통기본 교육과정과 선택중심 교육과정으로 구분하고 있는데 대해서도 타당하지 않다고 생각하는 이유로 현행 학제와 맞지않기 때문이고 2년은 학생중심 선택교육과정을 이수하기에 짧기 때문, 10년은 국민공통교육과정을 이수하기에 너무 길기 때문이라는 순으로 응답했다.
총 63개 문항으로 구성된 설문에 대한 반응을 6개 소주제별로 살펴보면 다음과 같다.
△전반적인 사항=7차교육과정의 지향점이 학교교육의 방향을 제대로 설정·제시하고 있는가에 대해 부정적이다. 국민공통기본교육과정과 학생선택중심교육과정의 구분에 대해서는 부정적이였다. 국민공통교육과정의 10개교과 선정에 대해서는 긍정적 이였다.
△수준별 교육과정=수준별 교육과정이 수업의 효과나 학업성취 측면에 어떠한 영향을 미칠 것인가에 대해 "변화가 없을 것"이라는 인식이 높게 나타났다. 특히 올해 7차교육과정을 실시하고 있는 1∼2학년 담임교사의 경우 '더 좋아질 것' 이라는 긍정적 인식이 고작 7%로 3∼6학년 교사보다 더욱 낮게 나타났다.
수준별 교육과정을 부정하는 이유에 대해 "실현할 여건이 갖추어져 있지 않기 때문"이라는 반응이 84%로 가장 높았다. 실제로 7차교육과정에 따른 수준별 교육과정의 운영 여부를 조사한 결과 국어교과의 경우 58%, 수학교과의 경우 68.7%가 운영되지 않고 있는 것으로 드러났다.
△재량활동=재량활동이 특별활동의 계발활동이나 특기 적성 프로그램과 중복되는 부분이 많다면 이를 어떻게 운영하는 것이 좋은가에 대해 "가급적 통합 운영해야 한다"는 반응이 82.9%로 "분리 운영해야 한다"는 반응(17.1%) 보다 월등히 높았다. 재량활동 운영상의 문제점으로 교원들은 담당교사 부족 및 교사의 추가적 부담에 따른 비협조(51.8%), 활동 프로그램의 부족(27.8%), 도움 자료의 부족(20.3%) 순으로 지적했다.
△교원=7차교육과정의 원할한 운영을 위해 필요한 교원수에 대해 2배이상의 교원 필요(48.5%), 1.5배의 교원 필요(45.5%), 잘 모르겠다(5.2%), 현행 교원으로 충분(0.9%) 순으로 반응했다.
△여건 및 지원=7차교육과정 실행을 위한 교육청의 행·재정적 지원에 대해 그저 그렇다(41%), 거의 또는 전혀 안됨(36.2%), 매우 또는 약간 됨(22.9%) 순으로 반응했다.
△향후 대책=7차교육과정 도입·운영에 따라 제기된 각종 문제점을 해결하기 위해 교원단체 등이 참여하는 별도의 대책기구가 필요한가에 대해 81.9%가 "필요하다"고 응답했다. 또 교원단체와 교육부의 교섭에서 교육과정은 교섭할 수 없는 대상으로 법령에 규정하고 있는 것에 대해서도 77.8%가 "교섭대상에 포함시켜야 한다"고 응답했다.
7차교육과정 문제점을 개선하기위해 가장 시급히 해결해야 할 과제로 교원들은 학급당학생수 감축, 교원증원, 각종 자료의 발간 보급, 교실 등 시설·설비 보완, 학교 교육운영비 증액, 교원연수, 교원직무체계 개편, 교원양성 체계 개편 순으로 반응했다.
이제까지 국가의 교육과정은 전면적, 주기적, 일시적으로 개정돼 왔는데 이에 대해 "잘못됐다"는 반응이 높게 나타났다.
7차교육과정을 수정 보완 또는 철폐해야 한다는 소리가 높다.

키워드

7차,   교육과정,   교육과정,   학습기회,   성적,   상위집단