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는 것이다. 그런데 일반 교육에서는 학교라는 장에서의 집단교육이 중심이기 때문에 개별 아동의 실태파악이나 개별화 교육에 익숙하지 못한 교사가 대부분이다.
지금까지 재택·순회교육이란 "모든 아동에게 교육"을 실현하기 위한 철학에 근거하여 중증장애아 재택·순회교육의 당위성의 의미가 교육권의 확보, 교육 불가능의 고정관념 탈피, 전인 교육의 재확인, 인간에 대한 사랑과 봉사의 중요성 인식 등이 중증 장애아의 재택·순회교육은 중증·중복장애 때문에 공교육의 혜택을 받지 못하고 가정이나 시설 혹은 병원 등에 수용되어 있는 특수교육 대상자들을 특수교육을 담당하는 교원이 방문하여 지도하는 특수교육이라고 할 수 있다.
< 참 고 문 헌 >
전헌선 외 2인. 1999. 중도·중복장애아 재택순회교육. 대구대학교 출판부
지금까지 재택·순회교육이란 "모든 아동에게 교육"을 실현하기 위한 철학에 근거하여 중증장애아 재택·순회교육의 당위성의 의미가 교육권의 확보, 교육 불가능의 고정관념 탈피, 전인 교육의 재확인, 인간에 대한 사랑과 봉사의 중요성 인식 등이 중증 장애아의 재택·순회교육은 중증·중복장애 때문에 공교육의 혜택을 받지 못하고 가정이나 시설 혹은 병원 등에 수용되어 있는 특수교육 대상자들을 특수교육을 담당하는 교원이 방문하여 지도하는 특수교육이라고 할 수 있다.
< 참 고 문 헌 >
전헌선 외 2인. 1999. 중도·중복장애아 재택순회교육. 대구대학교 출판부
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