청소년의 진로탐색 훈련 프로그램

목차

1. 프로그램의 목적

2. 프로그램의 이론적 배경

3. 프로그램의 계획 및 진행을 위한 기본과제

4. 프로그램 준비시 고려사항

5. 프로그램 구성내용

6. 프로그램의 실제

본문내용

* 지난 주 모임 회상하기
* 희망직업 선택표 작성
-이제까지의 모든 희망직업을 7가지 항목에 따라서 다음 표의 빈칸에 평가점수를 기입하도 록 함.
-평가방법: 해당 직업이 각 평가항목에 적합하다면 5점, 약간 적합하다면 4점, 보통이면 3 점, 약간 부적합하다면 2점, 매우 부적합하다면 1점을 부여함
-그리고 나서 합계점수가 제일 높은 직업을 5개 선택하도록 함
희망직업
가치관
흥미
성격
적성
능력
경제여건
신체조건
계
* 심층적인 직업정보 탐색
-예비 선택한 5가지 직업에 대해 구체적인 직업정보를 조사(직업 정보 조사지를 활용)
* 최종선택
-구체적인 직업정보 조사 결과를 토대로 "최종직업 선택표"를 작성하도록
-이 경우 각각의 해당 직업들에 대해서 평가 항목별 가중치를 고려하여 평가 점수를 빈칸 에 기입하도록 함
-"최종직업 선택표"는 <부록 9> 참조
* 목표달성을 위한 실천 전략에 대해서 조별로 토론하기
* 느낌 나누기
* 사후검사 실시: 진로의식발달검사, 진로결정수준검사, 의사결정유형검사
* 모임에 대한 종합정리 및 마무리
참 고 자 료
강순화, 이은순(1988). 진로탐색을 위한 집단상담 프로그램. 학생생활연구, 제24집, 27-79. 이화여 자대학교 학생생활연구소.
김정희, 장현덕(1991). 대학생을 위한 진로탐색 프로그램. 지도상담, 제16집, 54-100. 계명대학교 학생생활연구소.
박경애 외(1993). 진로의사결정훈련 Work Book. 서울: 청소년대화의 광장.
송재홍, 천성문(1995). 청소년 진로발달 프로그램의 개발을 위한 이론적 고찰. 인간이해, 제16집, 43-69. 서강대학교 학생생활연구소.
이수용(1986). 진로상담을 위한 가치명료화 프로그램. 지도상담, 제11집, 95-123. 계명대학교 학생생활연구소.
이재창, 김원중(1990). 진로탐색 프로그램. 상담현장연구개발, 제1권 제1호, 155-191. 한국카운슬러 협회.
장대운 외(1986). 전공-적성 불일치 대학생의 적응지도방안에 관한 연구. 학생생활연구, 제14집, 1109-1154. 전북대학교 학생생활연구소.
<부록1>
생 애 곡 선
만 족
0
불만족
출생 10세 20세 30세 40세 50세 60세 70세 80세 90세 100세
<그리는 요령>
1. 위 좌표에 자기의 현재 나이를 표시하고,
2. 지금까지 살아온 생을 회상하며 실선으로 곡선을 그린다. 이때, 성공과 실패의 정도에 따라 선이 올라가기도 하고 내려가기도 한다.
3. 자기의 수명(사망시의 나이)에 표시를 하고,
4. 앞으로의 삶이 어떠할 것인지를 예측하여 이를 점선으로 표시한다.
5. 자기의 결과를 참가자에게 소개한다. 이때 그 이유도 함께 설명한다.
<부록 2>
일과 직업의 의미 및 가치
일
직 업
경제적
의미
사회적
의미
심리적
의미
<부록 3>
의사결정 유형의 이해
1. 합리적 유형
확장된 시간 조망 내에서 연속적인 결정들이 서로 관련되어 있음을 인식하며, 자신과 상황에 대하여 정확한 정보를 수집하고, 신중하게 논리적으로 의사결정을 수행해 나가며, 의사결정에 책임을 지게 된다.
장 점 :
단 점 :
2. 직관적 유형
의사결정에 대한 책임을 받아들이지만 미래를 별로 고려하지 않고 정보 탐색 활동이나 대안들에 대한 논리적인 평가 과정도 거의 갖지 않는다. 의사결정의 기초로서 상상을 사용하고 현재의 감정에 주의를 기울이며 정서적 자각을 사용하는 특징이 있다.
장 점 :
단 점 :
3. 의존적 유형
합리적, 직관적 유형과는 다르게 의사결정에 대한 개인적인 책임을 부정하고 그 책임을 외부로 투사하려는 경향이 있다. 의사결정 과정에서 타인의 영향을 많이 받으며 수동적이고 순종적이고, 사회적 인정에 대한 욕구가 높으며 의사결정 상황이 여러 가지로 제한 받는다고 지각한다.
장 점 :
단 점 :
* 나의 의사결정 유형은?
<부록 4>
나의 의사결정 유형 탐색
나의 생각
검사 결과
유 형
나의 장점
나의 단점
내가
보완해야
할점
<부록 5>
합리적 의사결정의 단계 및 연습
1. 합리적 의사결정의 단계
단계 1: 의사결정의 필요성을 엄밀히 검토해본다.
단계 2: 여러 가지 관련된 정보를 체계적으로 수집한다.
단계 3: 모든 가능한 대안들을 열거한다.
단계 4: 각 대안의 결과를 예측해 본다.
단계 5: 각 대안의 성공적인 결과가 일어날 가능성을 예측해 본다.
단계 6: 성공할 가능성이 높으면서 좋은 결과를 얻을 수 있는 대안 중에 자신의 가치관에 부합 되는 것을 선택한다.
단계 7: 선택한 대안을 실천한다.
단계 8: 실천에 옮기지 못할 경우나 결과가 좋지 않을 경우 결정의 적합성을 평가하기 위해 위의 순서대로 다시 질문해 본다.
2. 연습
현재 부딪히고 있는 갈등 중 결정 내려야 할 문제 :
합리적인 해결방법
<부록 6>
나의 희망직업
희망직업
희망직업
희망직업
<부록 7>
중요한 타인들의 희망하는 직업
부모
형제
친척
선생님
친구
<부록 8>
직업가치 목록표
가 치
자기에게 중요한 정도(∨)
매우
중요하다
중요하다
그저
그렇다
1) 다른 사람을 돕는다.
2) 여러 곳을 돌아다닌다.
3) 오랜 기간 계속 일할 수 있다.
4) 남에게 인정받는다.
5) 봉급이 많다.
6) 독창적인 일이다.
7) 많은 사람을 거느린다.
8) 여가 시간이 많다.
9) 자율적으로 일한다.
10) 여러 사람을 만난다.
11) 자부심을 느낀다.
12) 장래성이 있다.
13) 능력에 따른 승진기회가 많다.
14) 성취감을 느낄 수 있다.
15) 많은 사람을 존경한다.
16) 나의 능력을 개발시킨다.
17) 근무시간이 적당하다.
18) 나라 발전에 기여한다.
<부록 9>
최종직업 선택법
평가 항목(가충치)
직 업 명
직업 가치에
맞는 직업 ( )
/
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직업 흥미에
맞는 직업( )
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/
직업 성격에
맞는 직업( )
/
/
/
/
/
적성에 맞는
직업( )
/
/
/
/
/
능력에 맞는
직업( )
/
/
/
/
/
경제적 여건에
맞는 직업( )
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/
/
신체적 조건에
맞는 직업( )
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/
사회의 일반적인
인정도( )
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/
부모 등 가족의 선호
도( )
/
/
/
/
/
합 계

키워드

청소년,   진로탐색,   훈련,   프로그램,   진로선택이론,   Parsons