개방형 공무원 임용제도 (개방형임용제도)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 개방형 임용제도의 내용과 경험적 사례
1. 개방형 임용제도의 내용
2. K도의 경험적 사례

Ⅲ. 개방형 임용에 있어서 몇 가지 혼란
1. 전문성의 상대적 수준
2. 전문성의 중요도
3. 전문성 수준의 결정요인
4. 개방형 임용에 대한 공무원의 인식
5. 공익성에 대한 인식

Ⅳ. 결론 : 영역과 방법의 선택

참고문헌

본문내용

정학의 연구대상인 행정기관과 공무원만이 아니라 행정학자까지 행정학의 유용성을 부정하고 있는 것이 현실이다. 물론 여기서의 유용성은 기술 혹은 관리수단의 차원으로 전락된 유용성이다
) 이러한 문제는 비단 행정학만이 아니라 현 정부 들어서 우리 사회 전반에 나타나고 있는 양상이라고 할 수 있다. 즉 현 정부는 '신지식인' 혹은 '신지식사회'라는 용어를 이용하여 경제적 부가가치를 창출할 수 있는 사람만이 지식인이라고 몰아세우고 있다. 물론 연구자는 이러한 논의에 전혀 동의하지 않지만, 이 오도된 시각에서 보면 행정학은 쓸모없는 지식이고, 이에 종사하는 행정학자는 지식인이 아니다. 현 정부에서 지식인으로 인정받으려면 빨리 경영학으로 전공을 바꾸어야 할 것이다.
. 만일 행정학이 기술적·관리적 수단으로서의 유용성 조차 제대로 인정받지 못하고 있다면, 이것은 행정학이 이론으로서 혹은 학문으로서 그 대상에 흔들리지 않는 방향을 제시하지 못하고 있기 때문이다. 무엇이 추구하여야 할 '공공성'이고, 이를 위하여 공무원은 무슨 '가치'를 지니고 있어야 하고, 세상을 어떠한 '시각'에서 바라보아야 할 지를 행정학의 대상에 제대로 제시하기 위해서는, 행정학의 두 발이 아닌 한 발은 적어도 현실에서 빼내어야 자신일 조망할 수 있어야 할 것이다. 과학적 이론은 현실을 보여주는 것이 아니라 현실에서 한 발 떨어져서 오히려 현실을 정확히 이해할 수 있도록 해 준다는 점에서(강신택 1987:57), 우리의 행정학은 아직 부분적 방법과 전체적 영역에서 혼란을 겪고 있다. '우리의 행정학이 반성할 점의 하나는 기본연구가 안되어 있고 세상을 이해하는 틀이 부족하다'는 박동서 교수(1997:134)의 지적을 본 논의의 결론으로 대신하고자 한다.
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