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제도의 개편에 큰 영향을 주게 된다. 단위학교의 학교의 자율권 부여와 학교운영에 대한 구성원의 참여 문제는 교사회, 학부모회, 학생회의 법제화의 문제, 교장의 역할과 권한의 문제, 임용제도 등의 문제로 부각되게 된다.
한국교육개발원
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임용고시가 존재하는 상황에서 무시험 검정제를 폐지하고 국가 교사 자격시험을 치르게 하는 것이 얼마나 큰 의미를 가질 것인가 하는 회의가 일면서 크게 설득력을 얻지 못하고 있다. 교원자격증 제도의 신축적 운영과 관련된 방안으로는
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사 등이 참여하는 절차를 마련한다.
2) 교장 임용권자 및 다양한 참여자의 책무성 제고
공립학교 감독권자인 교육감이 교장 임용에서 실질적인 권한과 책임을 가지되, 임용과정에 다양한 참여자들의 의견을 적극 반영하도록 제도화한다. 단위
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제도는 세계에서 유례를 찾아볼 수 없는 제도이다. 승진점수 취득에 드는 에너지를 학생 교육에 집중하도록 하고, 수평적 리더쉽을 구현할 수 있는 절차와 방법으로 추천(선정)된 교장임용후보자에게는 현행의 제도대로 교장연수를 좀 더 강
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임용제도 및 양성에 관한 연구, 동아대학교 교육대학원
* 백종억(2000), 주요국의 교육행정제도와 교육개혁 동향, 서울:교육과학사
* 윤정일 외(2002), 학교교육정책의 쟁점, 교육과학사
* 주삼환(2005), 학교장의 리더십 개발방향, 한국교원교육학
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