학교교육

목차

1. 학교의 역사

2. 근대공교육제도의 수립
(1) 근대공교육제도의 의미
(2) 근대공교육제도의 성립 배경
(3) 근대 공교육제도의 특성- 보편성과 통일성

3. 학교교육의 한계
(1) 학교교육의 한계의 원인
(2) 현대학교교육의 한계

본문내용

하루 중 일정한 시간대에만 교육을 받을 수 있도록 하여 학습과 실생활 격리시키는 결과를 가져왔으며, 생계를 위하여 일하지 않을 수 없는 가난한 계층의 학교 취학을 가로막음으로써 교육의 불평등을 초래하고 있다.
3) 교육대상의 제한: 학력이 사회적 지위획득에 중요한 역할을 하고 있기 때문에 상급학교의 입학자격에 제한을 두고 있다. 이는 상급학교에의 입학경쟁을 더욱 치열하게 만들고 있다.
4) 교육내용의 제한: 법으로 정한 교육과정에 따라 국가가 승인한 지식과 규범만 가르치게 되어 빠른 시대 변화와 개성시대의 다양한 개인적 학습요구에 응하기가 어렵다.
5) 학교제도의 비민주성: 국가가 교육의 주체가 되고 교사와 학생이 수동적인 관료제적 성격 하에서는 창의적이고 개성이 뚜렷한 교사나 학생은 성공하기 어렵다.

키워드

학교교육,   역사,   한가로움,   근대교육제도,   공교육,   현대학