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현대학, 채방록 지음, 김봉건 옮김, 1999, 서광사
한국의 위기와 선택, 이기동 지음, 1998, 동인서원
삶의 정치사상, 임효선 지음, 1996, 한길사
중국철학사, 풍우란 지음, 박성규 옮김, 1999, 까치
현대의 위기 동양철학의 모색, 중국철학회, 1998, 예문
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분위기로 바뀌게 된 것이었다. 또한 이러한 시위로 내각에도 많은 변화를 요구하게 되었는데 1년 밖에 되지 않는 시기 동안 3번이나 교체가 되면서 방향성을 잡지 못하게 되었다. 그 외에 주장되는 것이 통일론에 대한 주장이었는데 이 또한
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개념
(1)생활지도의 의의와 목적
2.생활지도의 역사와 발달
(1)생활지도의 이론적 배경
(2)생활지도의 발달
3.생활지도의 필요성
(1)사회적
(2)개인적
4.생활지도 영역
5.생활지도 방법
6.현대학교에서 생활지도가 중시되는 이유
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벗어나, 전 생애에 걸친 학습권을 보장하기 위한 지원 방안이 다각도로 추진될 필요가 있다. 1. 학습권
2. 현대사회의 특징
3. 평생교육 전략수립
4. 학습권이 현대사회에서 중요시되고 있는 이유
5. 현대학교육의 한계
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현대학, 서광사, 1999.
추 차이 윈버거 차이, 김용섭 역, 유가철학의 이해, 소강, 1998.
앙리 마스페로, 김선민 역, 고대중국, 까치출판사, 1995.
임어당, 김일충 역, 생활의 발견, 동서문고, 1977.
우노 데쓰도, 중국의 사상, 대원동서문화총서, 1993.
사
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계 고교 졸업생들이 대학에 진학하고 있는 현실, 그리고 실업계 고교생들의 학습 의욕과 자긍심을 높여주기 위해서는 대학수학능력시험에 직업탐구 영역 신설이 절실하다는 실업교육계의 요구를 수용하여 직업탐구 영역을 신설하였다’고
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