문제행동의 교정을 위한 기법

목차

1. 벌

(1) 벌의 방식

(2) 벌의 문제점

(3) 벌을 줄 때의 유의점

2. 상반행동의 강화

3. 타임아웃(Time-out)

4. 소거

본문내용

곳이어야 한다.
② 학생이 일시적으로 격리되어 있을 곳에는 학생에게 재미와 흥미를 줄 수 있는 강화자극이 없어야 함.
4. 소거
1) 문제 행동에 주어지던 강화를 중단하여 그 행동의 발생율을 감소시키려는 것이다.
2) 예를 들어 아이가 교사의 관심을 받기 위해 수업시간에 울거나 소리를 지른다고 판단이 될 때는 아이의 행동을 무시하여 소거되도록 한다.

키워드

문제행동,   벌,   상반행동,   타임아웃