진보주의 교육사상

목차

I. 서 론

II. 본 론
1. 존 듀이(John Dewey 1859 ~1952)의 교육철학
2. 진보주의 교육철학 (의의 및 배경, 교육원리와 비판)

III. 결 론

본문내용

도 문제지만 그렇다고 무조건 교실의 벽과 복도를 터서 "열린 교육"입네 하는 형식적이 개방화 교실도 모두 교육의 본질을 비껴간다고 생각한다.
지식의 구조화와 아동의 경험과 흥미를 적절히 조화시켜 설명식 수업과 발견, 탐구식 수업을 적재적소에 맞도록 적절히 병행한다면 어떨까?
무엇보다도 중요한 것은 과거와 현재의 교육관을 맹목적으로 사용하거나 보존할 것이 아니라 보다 세련되고 발전된 모습의 교육관을 새롭게 전개하도록 해야 하겠으며, 그러한 교육관들을 시대적 상황과 현실적 여건에 따라서 적절히 선택하고 재조직하고 보관하여 구체적인 교육현실을 개선하기 위한 지침으로 활용해야 하겠다. 또한 서구중심의 교육관의 무분별한 도입보다 이러한 이론들을 분석 검토하여 우리의 교육현실에 맞는 이론으로 만들어 정착시키는 것이 중요하다고 보며, 그것이 바로 교사인 우리들이 고민해야할 주제가 아닐까하는 생각을 해본다.
■ 참고문헌 ■
교육사 철학신론(개정판) 김경식저 1999년 교육과학사
교육학의 본질과 전망 배장오저 2001년 코람데오
교육철학 한명희저 1983년 배영사
교육학 개론 김재윤 외 1990 교육 과학사
현실에 맞는 교육철학 사상
진보주의 교육사상
학 교 : 서강대학교 교육대학원
전 공 : 체육교육
과목명 : 교육철학사조
담당교수 : 박 종 대
학 번 : E21045
이 름 : 최 지 영
E 2 1 0 4 5 최 지 영
■ 목 차
I. 서 론
II. 본 론
1. 존 듀이(John Dewey 1859 ~1952)의 교육철학
2. 진보주의 교육철학 (의의 및 배경, 교육원리와 비판)
III. 결 론
■ 참 고 문 헌

키워드

죤두이의 교육철학,   진보주의 교육사상,   철학,   주지주의,   합리주의,   교육학