유아의 음률에 관하여

목차

음 률
1) 음률활동의 목표
2) 음률활동의 내용과 지도방법
▶ 유아 음률 교육의 단계
▶ 듣기와 몸 움직이기
□ 형식적, 구조적 음률 활동
□ 비구조적 음률 활동
□ 창의적 음률 활동
□ 노래부르기 활동의 계획
3) 음률활동을 위한 바람직한 교사의 역할

본문내용

요구하며. 이는 친절함으로 나타날 것이다. 특히 표현의 기회를 주었을 때 다른 유아들 앞에서 위축되거나 자신이 없어 실패하는 유아들에게는 해낼 것이라는 기대감을 갖고 격려해 주어야 한다.
활동에 제약받지 않는 공간을 제공하자.
: 동작 활동을 할 수 있는 넓은 교실이 별도로 준비되는 것이 이상적이기는 하나, 이런 장소를 준비할 수 없다면 교실 공간의 효과적인 사용을 생각하여야 한다. 교실이 좁을 경우, 가구들을 한쪽으로 밀어 놓아 공간을 넓히거나 소그룹 운영방법을 택해야 한다. 소그룹 운영은 다른 사람들의 표현을 감상하거나 다른 사람의 표현을 기초로 자기표현의 단서를 제공받을 수 있는 좋은 운영 방법이 될 수 있다.
즐거움과 만족감을 지속시킬 수 있는 긍정적인 평가를 하자.
: 동작에 대한 흥미와 관심이 없는 유아는 결코 동작 수행을 지속하지 않을 것이다. 교사가 유아의 동작 수행시 어떻게 지도 평가하여 분위기를 만들어 주느냐는 유아가 동작을 하고 싶다는 동기와 정서를 부축일 것이다. 교사의 긍정적인 강화, 성공에 대한 경험, 경쟁이 아닌 과제 지향적인 분위기의 제공은 유아에게 즐거움과 만족감을 줄 수 있고 바람직한 정서와 성취동기를 발달시킬 것이다.

키워드

유아,   음율