교육철학과여성소외교육

목차

1 교육철학의 성 중립성 여성소외

Ⅰ 교육철학의 성 중립성

1) 개인적 삶의 영역

2) 공공적 삶의 영역

3) 중 립 성
첫째, 가정적 삶의 영역에 요구되는 지식이나, 기술, 태도 등의 특성
둘째공동체의 일원으로서의 사회적 삶의 준비에 필요한 지식이나 기술, 태도 등의 특성
셋째, 두 영역의 지식이나, 기술, 태도간의 서로 갈등하는 특성

Ⅱ.교육에서의 성의 문제

Ⅲ 남녀평등교육에 특성

1) 현재 지배적인 경향으로서 남녀를 동일하게 하는 방안

2) 두영역의 일이 모두 교육적 관심의 대상이 되어야 하며, 또한 성에 따른 교육
내용의 분화는 극복되어야 한다는 견해

Ⅳ 극복대안에 문제점

1) 성에 무관한, 혹은 양 성에 동일한 교육을 주장에문제점

2) 성을 동일하게 만들려는 시도의 문제점

Ⅴ 앞으로의 설계방안 모색

1) 양자 택일의 극복과 대안 탐색

Ⅵ 결 론

본문내용

교육에 있어서의 양자 택일의 경향은 극복되어야한 한다. 그리고 어느 한 영역이 체계적으로 소외되어 온 사회 상황을 고려할 때, 양자 택일이 아닌, 두 영역에 대한 동등한 존중의 실현은 이제까지 소외되어 왔던 영역에 대한 상대적으로 보다 많은, 그리고 보다 특별한 배려가 없이는 불가능함을 알 수 있다. 즉, 사회 문화적으로 여성과 관련되어온 삶의 영역에 관련된 지식이나 가치가 발달할 수 있는 적극적인 배려가 상대적으로 보다 많이 요구된다고 할 수 있다. 이러한 배려는 여성의 소외 극복은 물론 사회의 필요를 균형있게 충족시키는 데 있어서 필수적이며, 이는 남성의 삶과 교육에도 긍정적 영향을 주게 된다. 교육적 논의에 있어서의 성에 대한 관심의 회복은 극단적 개인주의의 문제나, 사회나 학교에서의 성취를 수량화하는 경향이 지니는 문제나, 혹은 그 회 우리 사회의 전반에 걸쳐 사회적 문제로 부상되고 있는 여러 비윤리적 문제 등의 사회적 문제들을 극복할 수 있는 하나의 방안이 될 수 있다고 본다.
이렇게 볼 때, 사회적 삶의 영역이 성에 관련되어 있는 방식을 드러내 주는 교육연구에 대한 적극적 지원이 요구되며, 우리는 이 갈등의 극복에 관련된 대화에 참여해야 하며, 또한 이 대화가 상호 존중과 동등한 인정을 포함하는 방식으로 이루어지도록 주의를 기울여야한다.
교육철학은 사회의 개인적 혹은 가정적 삶의 영역과 공공적 삶의 영역간의 가치 갈등의 문제를 다루는데 핵심적 역할을 할 수 있는 분야이다. 갈등의 극복을 위해 교육철학이 해야하는 가장 중요한 작업 중에는 한 영역과 관련된 특성이 전적으로 간과되지 않도록 하는 일을 통해, 불균형의 교정 가능성을 제시하는 일이 포함되어야 할 것이라고 생각된다.
Ⅵ 결 론
나는 10년이 넘게 학교 등 교육기관을 통해 교육을 받아왔다. 교육을 받으면서 직접 느끼지는 못했지만 그 가운데 여성소외와 성 중립성을 겪어왔던 것이다. 학교에서 배우는 이론상으로는 성차별은 근절되어야 할 것이라고 말하고 있지만 정작 우리의 생활은 여성소외의 원인을 재생산해내는 과정의 연속이었던 것이다. 이러한 여성소외문제를 해결하기 위해선 무엇보다도 교육의 역할이 가장 중요하다고 생각된다. 이에 성에 대한 교육연구에 적극적 지원을 해주어야 하며 우리 스스로가 이러한 교육의 변화에 발맞추어 갈등 극복을 위한 대화에 적극적으로 참여해야하며 이 대화가 상호존중과 동등한 인정을 포함하는 방식으로 이루어지도록 노력해야겠다.

키워드

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