만4세 1학기 관찰일지와 총평 - 평가제,일상놀이영역

소개글

만4세 1학기 관찰일지와 총평 - 평가제,일상놀이영역에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 만4세 1학기 OOO 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가

2. 만4세 1학기 OOO 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가

3. 만4세 1학기 OOO 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가

4. 만4세 1학기 OOO 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가

5. 만4세 1학기 OOO 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가

본문내용

을 수 있고 뿌듯해 하며 받침이 있는 생소한 글자를 찾기 어려워하지만 교사의 도움을 받아 찾아 읽을 수 있다. OO는 아직 독립적인 식사에 어려움이 있지만, 스스로 식사를 하고자 하는 의지를 보여주고 있다. 주기적으로 도움을 요청하는 대신 조금씩 더 자립적으로 시도하려는 모습이 긍정적이다. 앞으로 지속적으로 연습을 통해 독립적인 식사 습관을 기를 수 있도록 도와줘야 한다. 친구와 역할놀이에 함께 참여하여 놀이하며 갈등 시 자신의 의견을 이야기하나, 해결되지 않으면 문제 상황을 회피하려한다.
만4세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO는 식사 중 음식을 고르는 것을 매우 신중하게 한다. 처음에 주어진 음식을 한 번 맛보고 난 뒤, 또 다른 음식을 고르며 먹는다. 과일을 좋아해서 먹을 때마다 웃으며 먹는 모습을 보인다. 어려운 음식을 만나면 조금 어려워하는 모습도 보이지만, 선생님의 도움을 받으며 결국 다 먹는다.
놀이활동.
동요를 들으며 팔과 다리를 아주 조금씩 흔든다. 좀더
동작을 크게 해서 움직여보자고 제안하자 엉덩이를 힘껏 흔들어 보인다
놀이활동.
교사와 유아들이 돋보기를 이용해 다양한 가족 형태의 그림을 본다. OO가 작은 그림에 돋보기를 갖다 대자 큰 그림으로 보여 선생님! 이거 보세요. 돋보기로 보니까 그림이 크게 보여요.라고 말한다. 교사가 OO에게 여기 다양한 가족들이 보이네요.”라고 하자 OO가 아, 이 가족은 강아지랑 어떤 언니랑 둘이 살고 있어요.라고 답한다. 이를 듣고 있던 OO는 여기 나와 있는 친구는 할머니랑 할아버지랑 살기도 해요.라고 한다.
일상생활
오후 자유선택활동 시간 과학영역에서 당근싹을 가리키며 교사에게 말한다.“선생님 이거 뭐에요? 당근싹이에요? 엄청 많이 자랐어요.” 라고 말하며 식물의 이름을 묻는다. 교사가 “당근의 싹이에요.” 라고 말하자 “우리 집에 있는 해바라기 싹도 엄청 자랐어요.” 라고 교사에게 이야기 한다.
만4세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO는 퍼즐을 맞추는 활동에 집중해서, 어려운 부분도 차근차근 해결하려는 태도를 보였다. \"이 부분은 여기에 맞는 것 같아!\"라고 말하며 퍼즐을 하나씩 맞춰나갔다. 친구들과 함께 퍼즐을 맞추면서 서로 의견을 나누기도 했다.
놀이활동.
OO는 블록 놀이 시간에 높은 빌딩을 만들며, \"이게 고층 빌딩이야!\"라고 자랑스럽게 이야기한다. 혼자서도 블록을 쌓을 수 있지만, 친구와 함께 쌓을 때는 \"이거 위에 올려줘!\"라고 말하며 협력적 태도를 보인다.
상반기 종합발달평가
평소에는 춤 추는 것을 좋아하지만 정작 교사가 몸을 크게 움직여보자고 제안하자 소심게 움지이는 것을 보인다. 우리 주변에 다양한 가족의 형태에 대해 알고 호기심을 가지며 다양한 가족 구조에 대해 신기해하며 편견 없는 태도로 접근하여 유심히 관찰하고, 관찰한 내용을 적절한 단어를 사용하여 표현할 수 있다. 문제 해결 능력이 좋아지고 있으며, 퍼즐 맞추기 과정에서 집중력을 발휘하는 모습이 긍정적이다. 차분하게 문제를 해결하려는 태도가 인상적이었다. 친구들과 협력해서 퍼즐을 맞추는 능력이 향상되었고, 논리적인 사고도 많이 발전했다. OO는 혼자서도 창의적으로 문제를 해결하려는 능력을 보이고, 친구와 함께 놀이를 할 때 협력하는 모습을 보여준다. 블록 놀이를 통해 공간 지각 능력과 협력의 중요성을 배우고 있으며, 앞으로 다양한 놀이에서 협동심을 더욱 기를 수 있을 것이다.
만4세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
OO는 손 씻기를 마친 후 장난감 정리에 자주 참여한다. \"선생님, 장난감 정리할래요!\"라고 말하며 친구들과 함께 장난감을 정리하는데 적극적이다. 이때, 정리 방법을 친구들에게 알려주기도 한다.
놀이활동
오전 자유선택활동 시간 색칠활동지에 관심을 보이며 색칠 활동지를 골라 꺼내온다. 미술영역 장에서 색연필을 꺼내와서 활동지를 살펴보며 꼼꼼하게 색칠을 한다.
놀이활동
창가쪽에 있는 밀의 모습을 관찰한다. 손으로 만져보다가 코을 가까이 대고 냄새를 맡는다. “선생님 여기서 밀 냄새가 나요” 라고 이야기 한다.
일상생활.
교사가 “공항에 가 본 적이 있나요?”라고 묻자 OO가 손을 들며 “저 제주도 갈 때 공항 갔어요!”라고 대답한다. 교사가 “공항에서 어떤 것을 보았나요?”라고 묻자 OO가 “공항에 비행기 타는 곳도 있고, 식당도 있어요.”라고 대답한다. OO가 “나는 비행기 타고 부산에 가서 할머니도 봤고 바다에 잠수함도 타러 갔는데.”라고 하자 OO가 “우와 진짜?”라고 반응한다.
만4세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO는 레고를 가지고 놀 때, 단순히 블록을 쌓는 것이 아니라 다양한 구조물을 만들려고 한다. 여러 가지 블록을 사용해서 집이나 자동차 등을 만들고, 친구와 함께 역할을 나누어 놀이를 하기도 한다. 상상력을 많이 발휘하는 모습이다.
놀이활동.
OO는 점토 놀이 시간에 점토로 동물을 만들고, \"이건 토끼예요!\" 라고 설명한다. 친구들과 함께 점토를 주고받으며 협력한다. 점토의 질감과 색깔을 잘 활용하여 세밀하게 만든다.
상반기 종합발달평가
OO는 기본적인 위생 관리와 교실 정리 활동에 대한 책임감을 잘 보여준다. 친구들과 협력하여 정리 활동을 함께 하는 모습은 사회성 발달에 긍정적인 영향을 미친다. 앞으로도 자발적으로 참여할 수 있도록 칭찬을 아끼지 않는 것이 중요하다. 밀의 생김새와 냄새에 관심을 갖고 탐색하는 모습을 보인다. 주제와 관련된 자신의 경험을 자신 있게 이야기할 수 있으며 다른 사람의 이야기를 잘 듣고 적절한 반응을 한다. OO는 점토 놀이를 통해 세밀한 손작업과 창의적인 사고를 발휘한다. 물리적인 감각을 잘 활용하며, 친구들과 협력하는 모습이 돋보인다. 점토 놀이를 통해 손 조작 능력과 창의적인 발상 능력을 키울 수 있다.

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