학교의 사회적 성격

목차

제 1 절 학교의 사회적 성격
1. 중간사회
2. 관료조직 : 베버(Max Weber)에 의해 체계화
3. 규범적 조직체 : 미국의 사회학자 에치오니(A. Etzioni)

제 2 절 학교의 사회적 기능
1. 학교의 사회적 통합기능 (보수적인 기능)
2. 사회구성원의 선택 및 분류기능
3. 학교의 변화 및 혁신기능
4. 변화와 혁신을 위한 학교의 사명
5. 학교의 이차적인 사회적 기능

본문내용

완적인 측면)
(3)하위문화의 전달 : 특수한 인종, 민족, 종교적 집단의 독특한 규범과 가치관 및 생활양식을 전달(카톨릭학교, 한국의 화교계 학교)
-문제점:상위문화와 충돌, 사회의 통합을 저해, 사회구성원 분열⇒문화적 상대주의,다원주의
(4)졸업장 및 성적표 발급기능
-문제점 : 학교를 졸업장을 따기 위해 거쳐가는 의식행사로 간주, 일류병 현상
(5)국가 사회의 복지 및 발전 기능 : 학교 교육을 통해 개인은 자아실현과 자기갱신을 하게 되 고 국가사회 발전에 기여하게 된다. 우리 나라가 지금의 경제성장을 이룩한 것도 교육의 힘 이 크게 작용했다고 볼 수 있다.
(6)지역 사회활동 기능 : 학교는 교육받은 인적 자원을 활용하여 지역사회의 생활을 향상시키 는데 기여해 지역사회활동 기능을 갖고 있다.

키워드

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