루소의 자연주의와 그 논의점

목차

1. 자연주의란?

2.루소의 자연주의
(1)루소의 교육적 이상과 목적
(2)성장에 따른 발달 단계론
(3)에밀
(4)루소의 교육이론

3.교육사적 의의와 한계

4.논의

본문내용

임은 아동 자신이 질 수 밖에 없다. 그러나, 어린 아동이 주어진 교육을 받았을 뿐이라고 생각한다면..그것에 대한 택임은 어디로 갈 것인가?
Q. 사회를 이끌어갈 리더는 어떻게 배출 할 것인가?
플라톤의 철인이론에 따르면 소수의 리더가 사회를 바꾸고 변화시킨다고 한다. 다수의 현명한 사람도 중요하지만, 소수의 현명하고 특출난 리더들은 사회 변화의 구심점 역할을 한다.
루소의 자연주의 이론은 소수의 특출한 리더를 배출하기보다는 다수의 자연에 따른 행복한 사람을 만들길 원한다. 사회는 변하고 있고 그 흐름에 따라가야 한다. 그러나, 다수의 행복한 사람은 사회를 행복하게 만들 수는 있지만, 정체시킨다는 점을 간과해서는 안된다. 소수의 리더를 배출하기 위해서는 어느정도의 주입식 교육이 발달단계에 맞추어 실시되어야 하고 선발의 과정을 통해서 계속 교육을 받아 훈련을 시켜야 한다. 그리하여 사회의 존속, 변화점의 역할을 하도록 해주어야 한다. 과연 자연주의는 소수의 변화을 이끌어 갈 수 있는 리더들을 어떻게 배출 할 것인가?
Q. 그렇다면 현재 교육에서 필요한 교육은 무엇이라고 생각하는가?
변화와 효율성, 생산성이 강조되는 현대 교육에서는 자유와 절제의 적절한 균형이 이루어 져야 한다고 생각한다. 너무 자유를 강조하면 학습자가 필요한 것을 놓치게 되어 결손이 생겨 사회에서의 적응의 확률을 낮출 수 있으며, 절제를 너무 강조하다 보면 학습자의 사고에 획일화가 오게 되고 메마른 사회를 만들 수 있다. 그러므로, 현대 교육은 자유와 절제가 적당히 조합되도록 하여 교육을 실시할 수 있는 분위기를 조성해야 겠다.

키워드

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