조기 영어교육의 다양한 관점과 해결방안

소개글

조기 영어교육의 다양한 관점과 해결방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서 론

2. 조기 영어교육론

3. 조기 영어교육에 영향을 미치는 변인

4. 조기 영어교육의 찬성

5. 조기영어 교육 반대

6. 중립

7. 초등영어 교육의 개선 방안
(1) 교육과정 정비
(2) 교육재정 확보
(3) 학습자의 동기 및 자신감 함양
(4) 교사 자질 향상
(5) 교수·학습 방법 개선
(6) 영어에 대한 태도 정립

8. 결 론

본문내용

한다. 이를 위해서는 정부차원에서도 여러 가지 정책이 마련되어야 한다. 예를 들면, 초등영어교사들이 영어학원 등을 통해 개인연수를 할 수 있도록 연수비를 지원해 주는 방안과, 또한 초등영어교사들을 교육부에서 주관하는 해외연수에 보다 많이 포함시키는 방안이 마련되어야 한다. 그리고 전문 연수기관이 설치되어 체계적이고 효율적인 교사 재교육이 이루어져야 한다. 그리고 장기적인 면에서의 초등영어교사 확보 방안으로는 교육대학교 내에 영어심화반을 만들어 영어전담교사를 양성하는 방안이 강력하게 시행되어야 하겠다. 현재 초등영어교사는 영어전담교사가 아니므로 발음 등 전문적 분야의 소양이 부족하다.
교사 자질 향상과 관련하여 논의해야 할 것은 원어민교사의 활용문제이다. 우리나라의 경우에는 외국어로서 영어를 학습하는 환경이므로 학습자가 자연스러운 언어입력을 접할 수 있는 기회가 거의 없다. 이런 견지에서 볼 때, 영어 수업시간에 원어민을 활용하는 일은 언어습득에 있어 최상의 입력인 자연스러운 입력을 제공해주기 때문에 바람직한 일이라고 할 수 있다. 특히 원어민의 활용은 영어 수업시간에 학생들로 하여금 교과서 내용 외의 영어를 들을 수 있는 기회를 제공해 줌과 동시에 영어로 말하고자 하는 의욕을 증진시켜 주고 또한 학생들이 외국문화를 보다 가까이에서 접할 수 있는 기회를 제공해 주기 때문에, 의사소통능력의 배양을 목표로 하는 우리나라 초등학교 영어교육에서 대단히 중요시되어야 한다.
(5) 교수·학습 방법 개선
우리나라 초등영어교육은 언어구조의 통달에 중점을 둔 '구조 접근방법 대신에 의사소통으로서의 의미와 사용을 중시하는 '의사소통 접근방법(communicative approach)'을 과감히 도입해야 한다. 따라서 초등영어교육은 효과적인 교수·학습 활동이 이루어지도록 사전에 교사가 항상 교수·학습 활동에 대해 구체적이면서도 명확한 계획을 작성하여 활용해야 하고, 시청각 교수보조자료를 적절하게 활용해야 하고, 분단 활동을 통한 교수·학습이 이루어져야 하고, 놀이와 게임을 통한 유희학습이 이루어져야 한다. 그리고 오류는 원활하고 유창한 의사소통능력을 함양하는 데 방해가 되지 않도록 각별히 유의해서 수정되어야 하고, 교과서 내용의 재구성을 통한 교수·학습이 실시되어야 하고, 학생들이 수업 내용을 이해하도록 반복학습이 실시되어야 한다. 특히 교실영어를 사용하는 수업이 이루어져야 하는데, 그러하기 위해서는 자신의 부족한 영어구사력을 충분한 사전 연습과 훈련을 통해 보충하려는 초등영어교사들의 자세가 선행되어야 한다.
(6) 영어에 대한 태도 정립
영어학습자·교사·학부모가 영어 원어민들과 그들의 문화에 대해 갖는 태도는 영어습득의 성공 여부에 상당한 영향을 미친다. 사실상 외국어학습 환경에서는 해당 언어 및 문화를 접할 수 있는 기회의 부족으로 심층적인 사회화 과정을 겪지 못하기 때문에 의사소통능력의 배양이 다소 제한을 받게 되나, 그래도 목표어와 그 문화에 대해 긍정적인 태도를 갖는 것이 효과적인 목표어습득을 위해 중요하다고 하겠다. 이는, 학습자가 긍정적인 태도를 갖고 있으면 목표 외국어를 접하는 양이 상대적으로 많아짐과 동시에 학습의 동기가 높아져 자연히 성취도도 높아질 것이기 때문이다. 이런 견지에서, 우리나라의 초등학생들은 대부분 미국인과 미국 문화에 대해 호감을 갖고 있다는 사실은 영어학습 능력을 고양시킬 수 있다는 점에서 바람직하다고 하겠다.
8. 결 론
우리나라는 현재 수없이 많은 시행착오를 통해 조기 교육을 실시하고 있다. 그러나 아직까지도 그 시행여부에 대한 찬반의 의견은 모아지질 않고 있다. 우리나라 초등학교에서 정규 영어교육의 실시는 조기 영어교육이 이론적인 면에서 어느 정도 타당성이 있고 또한 현재 세계 각국이 영어교육에 막대한 투자와 노력을 아끼지 않고 있으므로 필요하다고 하겠다. 그러나 초등학교 정규 영어교육이 소기의 성과를 거두기 위해서는 조기 영어교육의 성패가 이론적 측면의 타당성 여부에 의존한다기보다 환경적 요인의 준비 여하에 달려 있다는 점을 제대로 인식해야 하겠다. 1997년 3월부터 실시되고 있는 초등학교의 영어교육은 아직도 교사, 교수·학습 자료, 교수·학습 방법, 교육과정, 교육재정, 교육시설 등 교육환경 면에서 상당한 문제점을 지니고 있다. 따라서 초등학교 영어교육이 효율적으로 실시되기 위해서는 이러한 문제점에 대한 해결이 시급하다고 하겠다. 이러한 문제들이 성공적으로 해결될 때에야 비로소 영어 조기교육의 장점을 이야기할 수 있겠다.

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