교육과정 변천사(1차~5차 교육과정)

목차

1. 해방전 교육과정
1) 전통사회의 교육과정
2) 갑오개혁 전후의 근대학교
3) 19세기 후반의 기독교계 사립학교
4) 갑오개혁을 통한 교육개혁

2. 해방 직후 교육과정～제 5차 교육과정
1) 해방직후 과도기 및 교수 요목기
2) 제 1차 교육과정
3) 제 2차 교육과정
4) 제 3차 교육과정
5) 제 4차 교육과정
6) 제 5차 교육과정

본문내용

자유 선택 과목' 역시 유명무실하게 되었다.
6) 제 5차 교육과정
.이념 및 기본 방향
1987년 문교부고시로 공포되었고 교육과정 및 교과용 도서 중 개선이 필요한 부분만 개정한다는 것을 기본 원칙으로 삼고 자주적이고 창조적인 도덕적 인재를 양성하는데 목적을 두고 개정의 방침으로는 교육과정의 적정화, 내실화, 지역화를 꾀하여 점진적이고 지속적인 시행을 제시하였다. 특히 중앙집권적 교육과정 체제를 지방화 하기 위하여 교육과정의 지역화를 강조하고 교육과정이 실제 교육 현장에서 제대로 실현될 수 있도록 교육과정의 효율화를 중시한 점에서 4차 교육과정의 기본적 성격을 유지한 종합적 성격을 띠고 있다고 볼 수 있다.
.편제 및 운영상의특징
①초등학교 1학년초에 1개월만 적용되는 '우리들은 1학년'이라는 교과가 추가되었으며 4학년의 경우 처음으로 '사회'과 교과서에 지역별(시ㆍ도 단위)교과서가 개발되었다.
그리고 1, 2 학년에 통합 교과가 신설되어 '1교과 다교과서 체제'가 도입되었다. 국어(말하기, 등기, 읽기) 산수(산수, 산수익힘책) 바른 생활(바른생활, 바른생활이야기) 슬기로운생활(슬기로운 생활, 관찰) 즐거운 생활(즐거운생활) 도덕(도덕, 생활의 길잡이) 사회(사회, 사회탐구) 자연(자연, 실험관찰) 실과(실과, 실습의 길잡이)
또한 연간 수업 시간 수가 증가했으며 주당 수업 시간 수를 합리적으로 조정하는 것이 가능하도록 하였으며 특별활동 시간 운영의 현실화를 목표로 삼았다.
②중학교는 크게 달라진 점은 없고, 다만, 과학 교육강화를 위해 수학과 과학 교과의 시간이 늘어났고, 남녀 역할에 대한 재조명으로 남녀 공통 교과인 '기술ㆍ가정'교과가 새로 생겼다.
③고등학교 교육과정에서는 이제까지 유명무실하였던 '자유 선택'이 '교양 선택' 이라는 이름으로 최소 2단위가 배당됨으로써 실질적으로 운영될 수 있게 되었다. 이는 입시 위주의 교육에서 벗어나 참다운 의미의 전인적 교육을 도모하겠다는 뜻의 표현으로 볼 수 있다.
.평가
5차 교육과정은 교육과정의 적정화, 내실화, 지역화를 꾀하고 있다. 특히 초등학교 일부 교과 단원에 지역의 특성을 반영하거나 고등학교에서 학교 실정에 따른 교양 선택 교과의 운영을 실질적으로 할 수 있게 하였다는 점에서 이제까지의 국가 수준의 교육과정에서 탈피하여 최근 강조되고 있는 지역, 학교, 학급 수준의 교육과정 개발을 활성화시키기 위한 하나의 출발점을 제공하였다고 볼 수 있다.r

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