학교교육의 문제점

목차

1. 서론

2. 본론 - 학교 교육의 문제점들
⑴ 입시 위주의 교육
⑵ 과도한 사교육
⑶ 조기유학
⑷ 학교 폭력
⑸ 교사들
⑹ 침체된 교사의 주체성

3. 맺음말

본문내용

추가로 각종 명목의 수업(0교시 수업, 보충학습, 심화학습)을 더 받고 있다. 법정 수업시간은 줄이고, 나머지 시간에는 취미활동이나 사회봉사활동, 적성개발 등 전인적인 교육을 실시하며 진보주의 교육관을 도입하여 학생들의 흥미와 능력에 맞추는 단계별 수업을 실시해야 한다.
둘째 대학들의 평준화를 실시한다. 소위 우리 나라 최고의 학부라고 말하는 서울대생들의 논문수준이 현저하게 떨어진다는 뉴스를 접했다. 최고 학부에 들어갔다는 자만감과 안일함이 그들로 하여금 더 이상 노력이 필요 없게 만들어 버리는 것이다. 또한 과열된 사교육과 입시교육으로 더 이상의 피해자가 없게 만드는 방법이기도 하다. 좋은 대학 역시 성적순으로 우수한 학생을 거저 얻어 가는 방식을 이어가서는 안 된다. 학생들을 다양한 방법, 기준으로 선발하여 그 학생들을 우수한 인재로 키우는데 치중해야지 성적 좋은 학생이 다 우수한 학생이라는 공식은 더 이상 성립되어서는 안 된다.
평준화된 대학들이 서로 경쟁하고, 앞다투어 학문에 매진하도록 하는 것이 어린 학생들을 하루 종일 학교에 모아 놓고 경쟁시키는 것보다 훨씬 인간적이며 효과적이며 학벌주의가 타파될 수 있을 것이다.
셋째 학부모와 교사들의 의식 개혁이 필요하다. 과거 우리 부모님들은 허리띠를 졸라가며 자식들을 출세시키기 위해 앞장섰고, 부모님의 유일한 기쁨은 자식들이 입신양명하는 것을 보는 것이었다. 높은 교육열로 갖가지 문제점들이 파생되었지만 한편으로 지나치게 우리가 자식 교육에 목을 매는 것이 아닌지 뒤를 돌아볼 때다. 사교육을 결정한 사람들은 이유야 어찌됐건 결국은 부모가 결정한 일이기 때문이다.
이러한 노력들로써 학교교육의 문제점들이 다해결되는 것은 아니라고본다 무엇보다도 중요한 것은 사회전반적인 인식의 변화가 필요하겟고 직접적으로 일선을 담당하는 교사들의 노력이 병행되어야할 것이다.
"교육이란 나라의 백년지대계" 라는 말을 되내이지 않아도 우리나라의 현실에서 교육에대한 인식과 투자가 국가발전을 위해서 얼마나 중요한 일인지는 모두가 공감하고있다. 그러나 그러하 공감과는 반비례하다 싶을 정도의 교육현실을 생각하면 참으로 혁명적인 개혁의 바람이불어야할 것이다.
<참고 문헌>
김창식(1997) 위기의 교육 위기의 아이들 인간과 자연사
한준상(1997) 생각하는 학교 꿈꾸는 아이들 학지사
한겨례 신문-http://www.hani.co.kr
동아 일보 - http://www.donga.com

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