장애아 특수교육

목차

<서론>

<본론>
1. 장애아 교육 현황과 개선점
2. 특수학교의 지역별․장애영역별 교육
3. 특수교육의 시설과 설비의 문제점
4. 특수교육 전담부서의 부재 및 전문인력의 부족

<결론>

본문내용

이 배치되는 등 충분한 인력이 확충되지 않고 있다. 그리고, 장애인 관련업무의 부처간 협력체제에 있어 교육부는 교육을 보건복지부는 치료·재활을, 노동부는 고용 등의 장애인 관련업무를 수행하고 있어 관련 부처간의 협력체제가 지극히 미흡한 실정이다.
<결론>
특수교육 행정조직 현실에서는 교육의 모든 영역에서 합리적이고 능률적으로 수행되기를 기대하는것에는 무리가 있을것이다. 전담기구가 신설될 때 현재 각과로 분산되어 있는 각종 특수교육 관련업무를 통합하여 행정의 통일성, 효율성, 신속성 등을 기해야 하고, 전문적 업무수행에 최대의 기능을 발휘할 수가 있을것이다.
또한 지방 교육행정 조직에 있어서도 시·도교육청에 특수교육과를 설치하여 특수교육 업무를 통합하여 수행해 나가도록 하고, 시·군교육(구)청에는 학무과에 특수교육계를 두어 특수교육의 관리 및 장학업무를 수행하도록 하는 것이 특수교육의 활성화를 위해 바람직할 일이다.
<참고문헌>
김석환 외(1998) 「특수교육장학 자료 제 9호 특수학급 운영의 길잡이」, 경기도 교육청
김정권(1997)「완전 통합 교육과 학교 교육의 재구조화」. 서울 : 도서 출판 특수 교육.
전영호(1996) 「장애인복지론」 서울:학문사

키워드

장애아 교육,   장애아 특수교육,   장애아,   장애인,   특수교육,   사회복지