교육사회학(중간)_1) 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의해보고, 2) 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시하시오

소개글

교육사회학(중간)_1) 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의해보고, 2) 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

2019년부터 정부는 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 예비학교 등을 ‘다문화교육 정책학교’ 로 통합하였습니다. 이 중 유치원의 경우, 다문화유아의 언어발달을 통합교육 형태로 지원하고 전체 유아 및 학부모 대상 다문화교육을 운영하도록 되어 있으며, 중도입국 및 외국인 유아가 다수 재학할 경우 한국어 학급을 두어 유아기부터 맞춤형 한국어교육을 제공할 수 있도록 되어 있습니다.

1) 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의해보고 (1.5~2 페이지 정도)

2) 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시하시오. (1.5~2 페이지 정도)

참고문헌

본문내용

난이도별 문해 자료 분류체계를 제공하여 유아의 읽기 동기와 도전 의지를 증폭시킬 수 있다. 셋째, 교육기관에서 제공하는 한국어 교육의 구성과 내용을 부모에게 공지함으로써 가정에서 보충할 수 있는 방법이나 내용을 알려 유아의 언어 학습을 증진 시킬 수 있다. 넷째, 외국인 부모를 대상으로 문법 교육을 지속적으로 제공하여 한국어 문장 구사 능력을 향상시켜 유아가 접하는 문장의 질을 높일 수 있다. 이러한 방법들은 유아가 접하는 문해 환경을 개선하여 한국어 교육의 긍정적 성취를 이루도록 할 것이다.
참고문헌
1) 김덕임, 김영실. (2011). 유아의 학습관련 기본능력에 영향을 미치는 변인 구조분석. 유아교육연구, 31(3), 203-226.
2) 이송주. \"어머니의 언어통제유형 및 가정의 언어적 환경과 유아의 언어 능력과의 관계.\" 국내석사학위논문 계명대학교 교육대학원, 2003. 대구
3) 국가통계포털 KOSIS
4) Mullen Mary K., 김정현, 박석준, 정현심, 권윤정. (2010). 다문화가정 유아의 언어능력과 가정문해환경. 아동교육, 19(4), 33-47.
5) 김수진. \"가정환경변인이 유아의 언어능력에 미치는 영향.\" 국내석사학위논문 대구가톨릭대학교 대학원, 2009. 경상북도
6) 김선희. (2015). 유아교사의 다문화 교육태도가 다문화 가정 유아의 유아교육기관 적응에 미치는 영향. 유아교육학논집, 19(6), 199-220.
7) 권이정. (2016). 다문화 가정 유아의 이중언어 교육에 대한 유아교사 인식조사. 한국영유아보육학, 101, 117-140.
※ 표지는 A4용지 사용

키워드

교육사회학,   유아대상,   한국어교육,   대상,   필요성,   견해