음악에 있어 인지 발달론

소개글

음악에 있어 인지 발달론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인간의 성장과 인지 발달론

2. 인지 발달과 음악적 성장

3. 학습 이론

4. 동기

본문내용

한 문제
5. 환경적 요인
ː 학습에 끼치는 요인 - 학습자의 생득적 특성(신체적 조건, 유전적인 능력 등)
- 학습의 장의 조건
ː 유적적인 요인보다 환경적 요인에 비중을 더 둠
ː "음악적 능력은 전반적인 능력의 높은 수준의 표상이며, 특히 예술과 문예의 높은 수준의 표상"
Mursell과 Glenn의 주장
ː 음악성은 유전된 특수한 현상이라기보다는 보편적인 현상
ː 음악적인 학생은 전반적으로 매우 수준 높은 우수한 인간
ː 음악 교육이 넓고 풍부한 일반 문화의 작용으로 인식되어야 함
Kurt Lewin
ː 개인의 심리적 환경을 '삶의 공간'이라고 말함
⇒ 학습자로 하여금 '하고 싶은 마음' 또는 '하기 싫은 마음'을 갖게 하는 요인
ː 신체적인 상태, 학습 상태나 활동 자체의 성격, 소속 집단 등을 포함
ː 교육적 환경이 전체적인 체제의 구조 속에서 항상 검토되어야 한다고 제안
Hunt 와 Sullivan
ː 학습의 장을 결정하는 요인: 문화적 상황, 학교 ,학급 상황, 교사의 개인적 특성 및 교수 행동 등
ː 민주적인 교사와 권위적인 교사, 방임적인 교사의 지도결과에 대한 연구
⇒ 교사의 교수 행동 특성이 학급의 분위기, 학생들의 학업 성취도를 결정하는 중요한 요인
⇒ 민주적 교사 지도 학급 : 다른 학급 보다 학습 동기가 강화, 성취도 높음, 일체감이 더 있음
권위적 교사 지도 학급 : 다른 학급 보다 호전적, 교사에 의존, 개인차를 적게 나타냄
방임적 교사 지도 학급 : 학습 결과가 현저하게 부진하고 질이 낮음
* 학생들의 개인적 특성과 학습 환경>> 학업 성취도를 결정하는 중요한 요인

키워드

음악교육,   심리학적 음악,   음악심리,   인지발달,   인간주의 심리학,   인지 발달론