톨만의 학습이론

소개글

톨만의 학습이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가면서...
1. Tolman은 누구인가?
2. 대단위행동
3. 목적적 행동주의

Ⅱ. 주요 이론적 개념들
1. 무엇이 학습되어지는가?
2. 확인 대 보상
3. 대리적 시행착오
4. 학습 대 수행
5. 잠재적 학습
6. 잠재적 소거
7. 장소학습 대 반응학습
8. 강화기대

Ⅲ. TOLMAN 이론의 공식적 측면
1. 환경변인
2. 개인차 변인
3. 매개변인

Ⅳ. MacCorquodale과Meehl의 Tolman이론 공식화
1. 학습의 여섯가지 종류
2. Bolles의 학습이론

본문내용

체는 무 엇이 무엇으로 결과한다는 것을 학습한다.
예를 들면, 어떤 기호를 보자마자 그는 어떤 다른 기호가 따라올 것이라 기대한다.
④장-인지방식-문제해결 장면에 접근하는 하나의 전략 또는 방법으로서 이것은 지각장(知 覺場)을 어떤 모습으로 배열하는 경향성을 말한다.
⑤욕구변별-유기체가 자신의 욕구상태를 결정할 수 있고 그래서 적절하게 반응할 수 있다 는 사실을 가리킨다.
⑥운동유형-Tolman은 그의 이론이 주로 관념들의 결합에 관심을 두고 있으며 그러한 관념 들이 행동과 어떻게 결합되어지느냐 하는 방식에 대해서는 크게 신경쓰지 않음 을 지적하고 있다. 운동유형학습(motor pattern learning)은 이러한 어려움을 해 결하려는 시도이다. Tolman은 반응이 어떻게 자극과 결합이 되는가에 대하여 누구보다도 Guthrie의 해석을 많이 수용하고 있다. 즉 어떤 운동유형이 습득되 어지는 조건은 어떤 동작을 취함으로써 그 동작이 시작될 때 있었던 자극에서 벗어날 수 있게 해주는 그러한 조건일 것이라는 Guthrie의 견해에 동의한다.
2. Bolles의 학습이론
Bolles는 행동을 분석함에 있어서 생득적인 S-S 및 R-S기대를 강조한다. 생득적인 R-S기대의 중요성에 대한 증거로서 Bolles는 동물들이 고통에 대하여 전형적으로 어떻게 반응하는지를 주목하고 있다. Bolles는 동물은 일련의 종특유의 방위반응(species-specific defensive reactions;SSDR)을 가지고 고통에 대하여 반응한다고 말한다. 쥐의 경우 그러한 반응에는 가만히 있는 것, 도망가는 것, 소리지르는 것, 뛰기, 그리고 어떤 대상을 공격하는 것 등이 포함된다. 자연환경 속에서는 한 개 또는 그 이상의 그러한 생득적 반응을 하면 안전에 이르게 되며 그렇게 되면 문제는 해결이 된다.
Bolles에 의하면, 회피조건화에는 S-S와 R-S 기대 모두가 포함된다. 회피조건화에서는 신호가 혐오적 사상에 선행하기 때문에 동물은, 예컨대 음조와 같은 것이 울리면 고통을 기대하는 것을 학습한다. 음조는 위험을 신호해주기 때문에 그것은 혐오적 자극 자체가 인출하였던 것과 같은 SSDR을 인출해내게 된다. 그리하여 Bolles에 의하면, 고통에 대한 경고나 고통 그 자체 어느 것이라도 SSDR을 유발시킨다.
Bolles는 생득적 반응이 도피 및 회피학습에서 주로 역할을 감당한다고 믿는 것만큼이나 생득적 반응은 먹이섭취학습에서도 주요한 역할을 한다. 고통에 대한 생득적 반응이 있을 뿐만 아니라 먹이와 물에 대한 생득적 반응도 있다. 예컨대 많은 종들은 잡고, 째고 ,씹고, 씻고 또는 헤적이는 것과 같은 먹이를 잡고 먹는데 대한 정형적인 방식을 가지고 있다. Bolles에 의하면, 먹이가 강화인인 실험에서 이러한 반응이 요청되는 정도에 따라 학습은 용이하게 일어난다. 혐오적 자극을 도피하거나 회피하는 것을 학습하는 경우에서처럼 동물에게 할 것을 요구하는 반응이 보다 부자연스러운 것이면 것일수록 동물이 그것을 학습하기가 더 어려울 것이다.

키워드

톨만,   학습이론,   행동주의,   대단위행동,   수행,   Tolman