현행 학습 평가의 문제점과 대안

소개글

현행 학습 평가의 문제점과 대안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 현재 이루어지고 있는 학습평가의 문제점

Ⅲ. 학습평가는 어떻게 달라져야 하는가

Ⅳ. 나오는 말

본문내용

위한 평가방법은 개선될 수 없다. 그러한 평가는 장기적으로 실천되어야 하며, 많은 시간과 노력의 투자를 요하기 때문이다.
또한 제도적으로 교사들에게 아이들을 일일이 평가할 수 있는 시간과 환경을 제공하는 것이 필요하다. 현재 교사 일인당 맡아진 학생의 수를 줄이고, 잡다한 행정업무도 없애, 교사가 학생들에게 신경 쓸 시간을 좀더 주어야 한다.
학습평가에 있어서 빼놓을 수 없는 것은 교사의 자질 또한 충분해야 한다는 것이다. 교사의 평가 하나하나는 발달하는 학생들에게 큰 영향을 줄 수 있다. 그것을 염두에 두고 교사는 신중히 평가에 임해야 하며, 객관적이고 정확한 평가를 할 수 있는 능력을 갖추어야 할 것이다. 이 밖에도 제도적으로나, 사회적으로 필자가 미처 이 글에 적지 못한, 바뀌어야 할 문제들이 많을 것이다.
모든 것은 서서히 이루어져야 하고 변화하여야 한다. 교사나 학생들은 당장의 제도개혁을 바래서는 안 되며, 당장 바뀌지 않는다고 안일하게 무작정 기다리고만 있어서도 안 된다. 현재의 상황에서 작은 일이라도 제도개혁에 맞는 일이라면 조금씩 실천하려는 노력을 보여야 한다. 그래야만 하루하루 보다 나은 교육이 이루어질 수 있을 것이다.
<참고문헌>
김광해, 선청어문 제22집「국어 교육 평가의 이상과 현실」, 서울대 국어교육, 1994.9
김주환, 함께 여는 국어교육「목표 중심의 국어수업과 수행평가」, 전국국어교사모임, 1999박삼서, 교과서연구「국어과 교수·학습과 평가 개선1」, 한국2종 교과서 협회, 1997.4
조재성, 배달말 가르침「국어 학습 평가에 대하여」, 경상사대 국어교육, 1998.1

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