목차
Ⅰ. 이슈 중심 접근법의 개념과 특징
1. 이론적 기초
2. 개념
3. 목적
4. 기본 원리
5. 단계
6. 교사들이 유념해야 할 사항
Ⅱ. 이슈 중심 접근법의 적용 사례
1. 제7차 교육과정에의 적용
2. 적용사례
1. 이론적 기초
2. 개념
3. 목적
4. 기본 원리
5. 단계
6. 교사들이 유념해야 할 사항
Ⅱ. 이슈 중심 접근법의 적용 사례
1. 제7차 교육과정에의 적용
2. 적용사례
본문내용
리고 그 응징일 뿐이다.
조급한 마음에 강요한다고 해서 달라는 것은 없다. 오히려 더 많은 장애물과 장벽을 만들 뿐이다.
찬성의견
혹시 아이를 낳고 키워본 적 있습니까? 저도 비폭력주의자입니다만 단 한 번 우리 아이를 때려 본 적이 있습니다.(지금 그 애는 21세임)
엄마, 아빠는 모두 출근해 버리고 할머니(거동이 심히 불편하여 긴급사태가 발생해도 처치할 수 없는 상태임)가 혼자 돌보고 있었습니다. 그런데 우리집에 모인 아이들(5세-6세)은 집 울타리 돌담을 타고 돌아 다녔답니다. 제주도의 돌담은 그 위를 사람이 걸어다니기 어렵고, 또 걸어다니다가는 돌담과 함께 허물어져서 크게 다칠 수 있습니다.
저녁에 그 말을 어머니에게서 듣고 저는 아이들을 불러 모았습니다. 이 애들을 그냥 놔두면 큰 일이 날 수도 있다는 생각을 했습니다. 차라리 때리고 훈계하는 것이 그 애들을 살리는 길이라고 생각했습니다. 그 후 그 아이들은 결코 다시 위험한 일은 하지 않았습니다.
저는 생각합니다.
때려야만 하는 경우는 그 보다 더 큰 위험을 방지할 수 있는 경우라고 말입니다.
그 어린 애들을 때린 이후 지금도 저는 가슴이 아픕니다. 그 애들은 아빠는 무섭다는 인상을 갖게 만들었습니다만 저로서는 오히려 그 아이들을 살렸다는 생각을 합니다.
여러분의 생각은 어느쪽입니까?
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 신용일, 교육학개론신강, 서울: 동문사, 1999.
2. 김귀성 외, 교육학개론, 서울: 형설출판사, 2001.
3. 신문기사 검색 (
www.kinds.or.kr
)
조급한 마음에 강요한다고 해서 달라는 것은 없다. 오히려 더 많은 장애물과 장벽을 만들 뿐이다.
찬성의견
혹시 아이를 낳고 키워본 적 있습니까? 저도 비폭력주의자입니다만 단 한 번 우리 아이를 때려 본 적이 있습니다.(지금 그 애는 21세임)
엄마, 아빠는 모두 출근해 버리고 할머니(거동이 심히 불편하여 긴급사태가 발생해도 처치할 수 없는 상태임)가 혼자 돌보고 있었습니다. 그런데 우리집에 모인 아이들(5세-6세)은 집 울타리 돌담을 타고 돌아 다녔답니다. 제주도의 돌담은 그 위를 사람이 걸어다니기 어렵고, 또 걸어다니다가는 돌담과 함께 허물어져서 크게 다칠 수 있습니다.
저녁에 그 말을 어머니에게서 듣고 저는 아이들을 불러 모았습니다. 이 애들을 그냥 놔두면 큰 일이 날 수도 있다는 생각을 했습니다. 차라리 때리고 훈계하는 것이 그 애들을 살리는 길이라고 생각했습니다. 그 후 그 아이들은 결코 다시 위험한 일은 하지 않았습니다.
저는 생각합니다.
때려야만 하는 경우는 그 보다 더 큰 위험을 방지할 수 있는 경우라고 말입니다.
그 어린 애들을 때린 이후 지금도 저는 가슴이 아픕니다. 그 애들은 아빠는 무섭다는 인상을 갖게 만들었습니다만 저로서는 오히려 그 아이들을 살렸다는 생각을 합니다.
여러분의 생각은 어느쪽입니까?
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 신용일, 교육학개론신강, 서울: 동문사, 1999.
2. 김귀성 외, 교육학개론, 서울: 형설출판사, 2001.
3. 신문기사 검색 (
www.kinds.or.kr
)
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